е другий підхід до побудови навчально-виховної ситуації. У ряді випадків може виявитися доцільним і перший. Педагог, як творець навчально-виховних ситуацій, завжди повинен бути у творчих пошуках і обгрунтовано створювати їх варіанти. Так, використовуючи добре вивчені гімнастичні вправи з метою фізичного розвитку, можна лише називати їх, підрахунком регулювати темп рухів і частково виконувати разом з займаються. Якісним критерієм підходу педагога до побудови ситуації є доцільність, виходячи з цього нерідко в процесі проведення уроку заплановані ситуації повинні перебудовуватися з урахуванням непередбачених раніше факторів [20, 355]. p align="justify"> У висновку другого розділу можна відзначити: побудова занять фізичними вправами знаходиться в певній залежності від зовнішніх факторів, по-різному воно складається при заняттях в гімнастичному залі, на спортивному майданчику, стадіоні, в плавальному басейні, на ковзанці , на місцевості, в залежності від температури навколишнього середовища, стану обладнання, кількості інвентарю. Кожна з цих умов по-особливому впливає на психіку і фізичний стан займаються, на їх працездатність і поведінку. Не однаково доводиться організовувати займаються, варіювати розстановку фронтальної, групової та індивідуальної роботи, дозувати і ущільнювати навантаження, вводити допоміжні вправи. br/>
фізичний вправу урок невизначену
Глава 3. Загальна характеристика занять неурочний типу
.1 Значення і типові ознаки занять неурочний типу
Фізичне виховання в значній мірі здійснюється у формі неурочний занять. Це природно, оскільки навчання як педагогічно організований процес займає відносно невелике за часом місце в житті людини. Дорослі та літні люди займаються фізичними вправами в основному самостійно. p align="justify"> У наші дні, в умовах будівництва комунізму, значення неурочний форм занять зростає у зв'язку з підвищенням продуктивності праці та збільшенням вільного часу населення. Самостійні заняття фізичною культурою повинні міцно ввійти в побут народу, враховуючи їх величезне оздоровче і виховне значення, а також одвічне прагнення людей до фізичної досконалості [11, 270]. p align="justify"> Впровадження неурочний занять фізичними вправами в побут народу має супроводжуватися докорінним поліпшенням їх якості. Важливо привести неурочні заняття в науково обгрунтовану систему, органічно пов'язану з режимом усього життя людини, і, таким чином, дієво сприяти його праці, оптимізації повсякденного побуту, відпочинку. У зв'язку з цим ведеться наукова розробка методики проведення неурочний форм занять, уточнюються особливості та виховні можливості кожної з них. p align="justify"> Першорядне значення для розвитку фізичної культури і спорту в побуті має розширення будівництва спортспоруд в, житлових кварталах і в місцях відпочинку населення.
Важливою умовою подальшого розвитку мас...
