pan> В· заголовна буква, крапка. В· вивчення букв ш, р, з, ж, і, е, м'яких приголосних звуків мь, нь, пь, кь, сь, вь, ть, ль, Я-, рь; В· правопис твердих і м'яких приголосних; В· об'єднання м'яких звуків і голосними; В· робота по звуковому аналізу і синтезу слів; В· вставка пропущених букв, складання слів із складів, пропонованих врозбивку; В· списування, лист під диктовку; В· правопис жи, ши, перенесення слів; В· написання імен, прізвищ, назв міст. В· вивчення букв ї, є, ю, е, я; В· кінцеве положення звуку й; В· правопис таких слів, як змій - змії, сарай - сараї; В· правопис м'якого знака; В· літери є, ю, я, е, зіставлення з дифтонгами йе, йу, йа, йо; В· засвоєння складової структури 4 - 5-складних слів; В· плавне складовий читання; В· розуміння прочитаного; В· слухові і зорові диктанти. В· вивчення букв ц, ч, щ, дзвінких приголосних; В· розрізнення і виділення дзвінких приголосних; В· правопис сумнівних приголосних; В· читання цілими словами; В· розрізнення слів, близьких за звучанням і написанням ; В· навчання читання В«про себеВ» і пошепки.
Дана система навчання грамоті орієнтована в основному на молодших школярів із загальним недорозвиненням мови, але проте успішно застосовується в процесі корекційного навчання дошкільників з ОНР.
Т.А. Ткаченко пропонує систему навчання грамоті дошкільників з ОНР, де за основу взято загальноприйнята послідовність вивчення звуків і букв по системі Г.А...
