ість порушення вимови різних груп звуків у дітей характеризується певними особливостями, які обумовлені складною взаємодією речеслухового й мовленнєвого аналізаторів і акустичної близькістю звуків. p align="justify"> У дослідженнях Л. В. Лопатіній [20], присвячених вивченню звуковимови дітей зі стертою формою дизартрії, наводяться статистичні дані. Поліморфні порушення представлені таким чином:
порушення двох фонетичних груп звуків - 16,7%;
порушення трьох фонетичних груп звуків - 43%;
порушення чотирьох і понад фонетичних груп звуків - 40%.
Найбільш збереженими є заднеязичние і звук [j].
Найпоширенішими у дошкільників зі стертою дизартрією є порушення вимови свистячих звуків. За ними слідують порушення вимови шиплячих звуків. Менш поширеними виявляються порушення вимови сонор [р] і [л]. p align="justify"> На думку Є. Ф. Архипової [1], порушення у вимові звуків проявляються наступним чином:
порушення звуковимови, що характеризуються однаковим видом спотворень різних груп звуків (23,3%) (міжзубний і бічне вимова різних груп звуків);
порушення звуковимови, що характеризуються різним видом спотворень звуків (33,3%) (міжзубний сигматизм і бічний ротацизм);
спотворення і відсутність різних груп звуків (33,7%) (міжзубний сигматизм і відсутність звуків [р], [л]);
спотворення і заміна різних груп звуків (6,7%) (міжзубний сигматизм і заміна звука [ч] на звук [т ']).
О. Ю. Федосової [2] були виявлені такі особливості звуковимови у дітей зі стертою дизартрією. Порушення звуковимови проявляються залежно від фонетичних умов і носять в ряді випадків непостійний характер. Залежно від фонетичних умов звук може вимовлятися по-різному: в одних випадках звук вимовляється вірно, в інших спотворюється або навіть замінюється. Характер вимови залежить від місця звуку в слові, від довжини слова і від складової структури слова, від розширення контексту. p align="justify"> Найбільш сприятливою для вірного вимови звуків є сильна (ударна) позиція звуку, знаходження його на початку слова, в коротких словах і в словах простий складової структури. І, навпаки, якість звуку погіршується в слабкій позиції, при подовженні слова, при ускладненні складової структури і розширенні контексту. p align="justify"> Складними для дітей є слова зі збігом приголосних. Найчастіше в цих випадках випадає один приголосний звук. Внаслідок труднощів, що виникають при перемиканні з одного артикуляційного укладу до іншого, зустрічаються випадки порушення складової структури слова. p align="justify"> А. М. Піскунов [1] зазначає, що найбільш важкими у вимові для дітей зі стертою дизартрією виявляються тверді свистячі: [с] - 98%, [з] - 96%. Для свистячих характерно міжзубний вимова, рідше зустрічається губно-губної і прізубное вимову. Аналог...
