вуковимови, ніж при дислалии, що вимагають тривалого логопедичного впливу для їх усунення. Особливості звуковимови визначаються характером порушень іннервації, станом нервово-м'язового апарату артикуляційних органів. p align="justify"> На думку Т. Б. Філічева [17], легка ступінь псевдобульбарной дизартрії зустрічається у дітей найбільш часто і характеризується відсутністю грубих порушень моторики артикуляційного апарату. Труднощі артикуляції полягають у повільних, недостатньо точних рухах язика, губ. Вимова у таких дітей порушено внаслідок недостатньо чіткої артикуляційної моторики, мова кілька замедленна, характерна змазаність при проголошенні звуків. p align="justify"> Як зазначає Л. І. Бєлякова [5], термін В«стерта дизартріяВ» до теперішнього часу є дискусійним. Все частіше стерта дизартрія вживається в літературі як мінімальні прояви дизартрії. Останнім часом фахівці відзначають, що у багатьох дітей до п'яти років життя звуковимову не відповідає звуковий нормі рідної мови. Незважаючи на те, що звукопроізносітельной порушення виражені негрубой, словник і граматичні структури відповідають низькою межі норми, такі діти характеризуються певними особливостями мовної анамнезу в ранньому віці і труднощами навчання письма і читання в школі. Перші слова у них з'являються з деякою затримкою, при цьому гірше засвоюється емотивна лексика, в дошкільному віці відзначаються помилки у граматичному структуруванні. p align="justify"> У дітей зі стертою дизартрією перший крик часто короткий, не дзвінкий. Гуління і лепет з'являються у більшості дітей своєчасно. Однак репертуар звуків і їх інтонування обмежені. Розвиток мови дещо відстає від норми. Слова з'являються після півтора років, фраза до трьох років. p align="justify"> Незважаючи на те, що немає грубих відхилень від норми у звуковому оформленні мови, ретельний логопедичний аналіз дозволяє встановити дизартрический характер цих порушень та їх зв'язок з органічним ураженням центральної нервової системи.
Л. В. Лопатіна [20] також вказує, що в практиці логопедичної роботи часто зустрічаються порушення звуковимови, які за своїми зовнішніми проявами нагадують дислалию, але характеризуються особливою трудністю подолання в процесі корекційного впливу. p align="justify"> На думку Є. Ф. Архипової [1], порушення звукопроізносітельной сторони мовлення у дітей зі стертою формою дизартрії виражаються у спотворенні, змішуванні, заміні, в пропусках звуків, що зближує її з дислалией. Але при стертою дизартрії порушення звуковимови і просодических компонентів мовлення обумовлені органічною недостатністю іннервації м'язів мовного апарату (дихального, голосового і артикуляційного відділів периферичного мовного апарату). При дислалии немає порушень іннервації м'язів мовного апарату. p align="justify"> Більшість авторів, які вивчають проблему звуковимови при стертою дизартрії, вказують, що для всіх дітей характерні поліморфні порушення звуковимови. Поширен...
