ify"> моральний виховання дошкільник література
Почуття у дітей виникають як результат певних переживань. Під впливом нових переживань почуття можуть змінюватися і вдосконалюватися. Переживання найчастіше виникають у процесі сприйняття, усвідомлення або хвилювання. Наприклад, усвідомлення дитиною нехорошого поведінки однолітка; хвилювання, пов'язане з прослуханих напередодні яскравим, динамічним розповіддю про героя праці або подвиг прадіда під час війни, який викликає в дитині не тільки переживання життя іншої людини, а і прилив благородних почуттів (подяки, гордості за справи і подвиги людей, що живуть на його рідній землі); сприйняття прочитаної вихователем цікавою казки з барвистими ілюстраціями, коли діти не хочуть розлучатися з героями, продовжують обговорювати їх життя з вихователем або створюють малюнки до цієї казки (почуття співпереживання з героями подій, що відбуваються казковому творі ).
І в своєму впливі на дитину педагоги, та й батьки, завжди намагаються спиратися на тільки що утворилися або наявні у дитини хороші почуття: доброту, співчуття, співпереживання, співучасть. Бо саме ці почуття, властиві тільки людині, виникають як відображення співробітництва та солідарності людей. Ці почуття і роблять людину по-справжньому людяним. Якщо горе іншої - твоє горе, страждання іншої - твоє страждання, тільки тоді ти зрозумієш, як боляче іншому, тільки тоді прийдеш на допомогу людині і захистиш, захистиш. Навіть просте співчуття, співчуття часом полегшують іншому страждання, ніби зменшують горі. По суті, справжня доброта реальна тільки тоді, коли вона зрощена, сплавлена ​​з жалем і співчуттям. Причому щире, справжнє співчуття, справжня доброта - завжди активні. І тому порожніми здаються суперечки про пасивної доброті, про що принижує жалю. Допомогти людині в його горі; або сказати йому прямо і відкрито про його вини; м'яко, але й не применшуючи помилки, пояснити йому, в чому він помиляється, і допомогти виправити цю помилку; просто побути з людиною, коли йому важко, - це все співчуття, доброта, жалість - ніжні, чисті, благородні почуття, які якраз закладаються на рівні дошкільного віку.
Виховання таких досить високих моральних почуттів, що впливають на формування надалі складних рис особистості зростаючого людини, на формування його істинних уявлень про явища життя, про події суспільної значимості, про долі країни і людей, починається з виховання в ранньому або молодшому дошкільному віці простих моральних звичок. Наприклад, відпрацьовуючи навик культурної поведінки, педагог домагається, щоб дитина зробила всі охоче і в загальному усвідомлено, тобто щоб зовнішні позитивні прояви висловлювали внутрішню сутність, його ставлення до правила. Так закладаються початку доброзичливості, запобігається можливість виникнення байдужого, байдужого ставлення до однолітків, оточуючих дорослим. p align="justify"> У старших дошкільників сфера моральних поч...
