ені перетвориться:
по-перше, створюється найбільш сприятлива соціально-психологічна атмосфера, де кожен визнаний людиною, де забезпечується захищеність кожного, свобода проявів кожного, а значить найбільший комфорт для діяльності і максимального розвитку кожного учня;
по-друге, кожен учень отримує максимальну свободу творчих проявів, знаходячи особистісно значиму і життєво важливу різновид діяльності, яка відповідає його прагненням, інтересам, здібностям;
по-третє, школяр отримує можливість повністю розкрити індивідуальні особливості особистості і здобути яскраву індивідуальність.
Природно більшою мірою все вищесказане може реалізовуватися в рамках позаурочної діяльності.
Тому щорічно освітяни планують заходи, які націлені на профілактику відхиляється учнів:
перегляд відео-та кінофільмів, що відображають ситуації боротьби людей з власними вадами і шляхи їх подолання з обговоренням;
зустрічі з фахівцями;
тематичні вікторини;
виставки малюнків, фотографій, стінгазет, буклетів, проведення акцій, короткострокових проектів, спрямованих проти шкідливих звичок;
моральні класні години;
психологічні тренінги;
інтерактивні та комунікативні ігри з дітьми і спільно з батьками.
На практиці, ці педагогічні умови повинні використовуватися комплексно, щоб заняття було насиченим, що не перевантаженим і ефективним.
Висновок за I чолі
. Розглядаючи вимоги до організації позаурочної діяльності відповідно до ФГОС НГО ми зробили висновок, що робота з профілактики відхиляється знаходить відображення у всіх напрямках позаурочної діяльності.
У рамках напрямку духовно-морального розвитку може вестися робота з формування у дітей уміння спілкуватися з однолітками і дорослими, уміння взаємодіяти в групі, з метою подальшої соціалізації. Спортивно-оздоровчий напрям позаурочної діяльності може реалізовуватися через профілактичні заходи проводяться у вигляді рухливих ігор, класних годин та екскурсій з метою спонукання у дітей бажання вести спортивний спосіб життя. p align="justify">. У молодшому шкільному віці найбільш поширені такі форми поведінки, що відхиляється, як непослух, що виражається в витівки, бешкетництві, проступки; дитячий негативізм, що виявляється в упертості, примхах, свавіллі, недисциплінованості і пр. Але саме в молодшому шкільному віці формується уявлення про спосіб життя, йде активне знайомство та взаємодія з соціумом, який не завжди виступає як В«позитивний прикладВ».
Яскраво поведінка, що відхиляється в молодшому шкільному віці може не проявлятися, основні форми девіації можут...
