актичних дій, спрямованих на блокування негативних впливів, розрив небажаних зв'язків, створюють сприятливі умов з формування соціально цінних відносин школяра в найбільш значущих сферах його спілкування і тим самим виступають профілактикою відхиляється.
Профілактика в широкому сенсі - це система комплексних заходів на попередження відхилень у поведінці, захворювань і зміцнення здоров'я людей, тобто це:
заходи, прийняті в сім'ї;
заходи, що приймаються медичними установами і в першу чергу - педіатрами;
заходи, що приймаються вихователями дошкільних установ;
заходи, прийняті вчителями початкових класів;
заходи, прийняті вчителями старших класів та адміністраціями шкіл;
заходи, що вживаються правоохоронними органами та організаціями, що займаються питаннями молоді;
заходи, що вживаються державою і урядом.
Кожна дитина, за винятком окремих випадків, до досягнення ним зрілості знаходиться у сфері впливу сім'ї та школи. Сама по собі школа не в силах змінити об'єктивні умови життєдіяльності особистості і суспільства, але добре поставлена ​​виховна робота може дати імпульс для розкриття духовності учня і змінити його розвиток. p align="justify"> Для того, щоб школа могла виступити в якості одного з рівнів профілактики поведінки неповнолітніх,, ставши більш привабливою для учнів, потрібне:
- розвиток шкільного самоврядування як засобу формування демократичного і толерантного укладу шкільного життя;
- зміна інституційних умов життя школи в бік більшого різноманіття та гнучкості, збільшення для учнів ситуацій самостійного вибору, варіативності змісту освіти;
включення в освітню програму школи технологій, спрямованих на формування соціально відповідальної поведінки та розширення соціальної практики учнів;
розширення можливостей системи додаткової освіти;
створення умов для здійснення дитячих проектів та ініціатив за рамками школи, в реальному життєвому просторі;
забезпечення можливостей для В«зустрічіВ» з такими, що відбулися дорослими;
розвиток соціального партнерства школи і відхід від практики взаємних претензій: соціум - школі і навпаки;
включення в зміст шкільної освіти програм розвитку функціональних умінь, в тому числі практичних соціальних і комунікативних умінь, необхідних для реалізації певних соціальних ролей.
Специфічні можливості школи в галузі профілактики відхиляється пов'язані з її здатністю швидко реагувати на ознаки небажаних девіацій у поведінці учнів.
При цьому освітній процес в кор...
