діти цієї вікової групи дуже люблять гри з розрізними картинками, мозаїкою, будівельним матеріалом.
У методиці навчання дітей середньої групи відмітним є більш детальне обстеження геометричних фігур. У дитини розвивають вміння бачити, який геометричній фігурі або якому їх поєднанню відповідає форма того чи іншого предмета.
Спочатку діти вправляються в зіставленні геометричних фігур з предметами подібною форми. Вони підбирають предмети до моделей фігур. Так вдається відокремити моделі геометричних фігур від інших предметів, додати їм значення зразків. Проводяться ігрові вправи: В«Знайди предмет такої ж формиВ», В«Знайди те, що я скажуВ» та ін З новими геометричними фігурами дітей знайомлять, порівнюючи їх моделі з уже знайомими або один з одним: прямокутник з квадратом, циліндр з кубом або кулею .
Від безпосереднього порівняння предметів з геометричними зразками діти переходять до словесного опису їх форми, до узагальнення. Порядок розглядання і порівняння фігур може бути таким: що це? Якого кольору? Якого розміру (величини)? З чого зроблені? Чим відрізняються? Чим схожі? Для вправ спочатку підбирають предмети простої форми, які не мають деталей. Доцільно використовувати предмети як одного виду (різної форми - прапорці, дощечки тощо), так і різного виду (хустку квадратний, шарфик прямокутний, косинка, краватка трикутні). Діти вибирають предмети зазначеної форми (з 4-5 шт.), Підбирають картинки із зображенням предметів відповідної форми; називають якої форми предмети намальовані на таблиці. p align="justify"> Пізніше їм пропонують знайти предмети зазначеної форми в певних місцях кімнати (В«Подивіться, чи є на поличці предмети, схожі на циліндрВ»), проводять ігри В«Подорож по груповій кімнатіВ», В«Знайди те, що заховане В».
Постійно використовують прийоми осязательно-рухового обстеження предметів. Діти обводять контур предметів, обмацують їх. Можна задати, наприклад, такі питання: В«Як ви здогадалися, що косинка трикутна, а тарілка кругла? Чим схожі предмети? В»Діти роблять узагальнення за ознакою форми. В кінці року їм пропонують описати форму предметів, що складаються з 2-5 частин (неваляшка, машина та ін.) p align="justify"> Основними прийомами можуть бути: практичні дії з предметами (катають, ставлять); накладання і прикладання; обведення по контуру, обмацування; вправи в угрупованні та впорядкування - дидактичні ігри, вправи на засвоєння особливостей геометричних фігур; зіставлення форм предметів з геометричними зразками; аналіз складної форми. Від дітей потрібно розгорнуте словесне позначення своїх дій (описати форму предмета, що складається з 2-4 частин: неваляшка, машина і т. д.). p align="justify"> Л.А.Венгер, Л.І.Сисуева, Т.В.Васільева розробили 3 типи завдань в області ознайомлення дітей п'ятого року життя із формою предметів і геометричними фігурами, завдання:...
