озроблялися вступний інструктаж, а також поточний і заключний; дидактичного матеріалу до уроку виробничого навчання, який дозволяє майстру правильно організувати і провести навчально-виробничий процес, систематично контролювати рівень знань, умінь і навичок учнів. p align="justify"> Цілі поставлені на початку написання курсової роботи були досягнуті. Але деякі моменти викликали труднощі. p align="justify"> Розробка дидактичного матеріалу, а також технологічної карти уроку, викликала найбільші труднощі, оскільки необхідно було шукати оптимальні форми і методи викладання теми. Але вивчивши багато методичної літератури, а також спілкування з досвідченими викладачами, дана проблема була вирішена, і, на погляд автора курсового проекту, вдало. p align="justify"> Ділова гра використовувалася автором під час проходження педагогічної практики. У результаті прийшла до висновку, що застосування такого підходу до навчання учнів є найбільш ефективним для придбання та закріплення знань в учнів. p align="justify"> У ході роботи над курсовим проектом було виявлено наступне: майстер виробничого навчання воліє фронтальну форму організації навчальної діяльності в ході формування нових знань та індивідуальну при самостійній діяльності учнів. З'ясувалося, що найбільш ефективною формою перевірки засвоєних знань учнів є ділова гра, так як вона відрізняється не простим опитуванням учнів, а їх активної розумової діяльністю, яка заохочується, а це стимулює їх до дії. p align="justify"> Курсова робота складається з практичної та теоретичної частин, які тісно пов'язані між собою. Для розробки курсової роботи використовувалися новітні сучасні педагогічні технології, різноманітні методичні прийоми. Були проведені з деякими викладачами ПТУ, які передавали свій метод навчання. Це дуже допомогла при розробці курсової роботи. p align="justify"> При розробці та оформленні даної роботи були практично закріплені знання з предмета В«Організація і методика виробничого навчанняВ». А це є важливим кроком у розвитку своїх педагогічних здібностей. br/>
Список використаних джерел:
1. Аронов М.В., Молчан Л.Л. Сучасний урок. - Мн.: РІПО, 1994. - 38с.
2. Блюмберг В.А., Зазерскій Є.І. Довідник токаря. - Л.: Машинобудування, Ленингр. отд-ня, 1981. - 406 с.
. Грошовий П.М., Стіскін Г.М., Тхор І.Є. Токарна справа. Вид. 2-е, перераб. і доп. Підручник для середніх проф.-техн. училищ. М., В«Вища. школа В», 1976. -240 С.
. Макієнко Н.І. Педагогічний процес в училищах професійно-технічної освіти. Під реакцією І.Г. Коваленко. Мінськ, В«Вишейш. школа В», 1977.-256 с.
. Макієнко Н.І. Педагогічний процес в училищах професійно-технічної освіти: Метод. посібник. -М.: Вищ...
