орми афективної захисту, що проявляється у формуванні патологічних потягів, в компенсаторних фантазіях. У дітей цієї групи більш високий рівень розвитку мовлення. При адекватної корекції вони можуть бути підготовлені до навчання в допоміжній школі. Провідним патопсихологічним синдромом у них є заміщення з метою протистояння афективної патології. p align="justify"> - 24 балів
Діти четвертойгруппи характеризуються менш глибоким аутистическим бар'єром, меншою патологією в афективної і сенсорної сферах. У їх статус на передній план виступають неврозоподібні розлади, що проявляється в тормозимости, боязкості, лякливості, особливо при контактах. Основним патопсихологічним синдромом є підвищена вразливість при взаємодії з оточуючими. У дітей цієї групи спостерігається розгорнута, менш штампована мова, сформовані навички самообслуговування. При адекватної психологічної корекції вони можуть бути підготовлені до навчання в масовій школі. p align="justify"> Другий етап констатуючого експерименту був проведений на заняттях психолога.
Ми виділили критерії для визначення рівня мовного розвитку дітей з РДА, взявши класифікацію клінічних груп Т.І. Морозової та О.С. Микільської. p align="justify"> Мета : визначити рівень мовного розвитку і здатність ребенкавступать в контакт за допомогою мови.
Обробка експериментального завдання наводиться в балах.
Таблиця 1 Критерії особливостей мовного розвитку дітей з аутизмом
№ Критерії особливостей мовного розвитку дітей з аутізмомНе виражено/низький (1 бал) Незадовільно виражено (2 бали) Сильно виражено (3 бали) 1Речь не використовується (або недостатньо використовується) в комунікативних целях2Монологіческая мова без попереднього їй діалога3Уровень мовного розвитку в діапазоні вікової норми 4 В«попугайніВ» речь5 В«ШтампованаВ» речь6Эхолалия7Аграмматизм8Отсутствие в мові займенники "я" 9Неологізми10Автономной речі11Речевой мутізм12Телеграфний стиль речі13Склонность до словотворчеству14Повышенная афективна та сенсорна ранимість, особливо в процесі общенія15Замедленний темп речи16Рифмотворчество17Испытывает суттєві складнощі у процесі мовного взаємодії з собеседніком18Ребенок здатний до діалогу19Может використовувати в мові правильні граматичні конструкції у вигляді штампов20Спеціфіческая модуляція голосу з підвищенням тону до кінця фрази21Малодоступен контакту22Стереотіпние действія23Задержка мовного развітія24Страдает фонематическая сторона речі25Неловкость двіженій26Недоразвітіе довільній деятельності27Сніжен психічний тонус28Отрешенность від навколишнього міра29Навикі соціального поведенія30Затруднено самообслуговування
- 40 балів
група. Діти для яких характерні найбільш глибокі аф...
