. Знаті шляхи сістематізації ї узагальнення уявлень дитини в процесі Формування первісніх наукових зрозуміти. p align="justify">
Принцип сістематічності навчання. цею принцип Включає Чотири основні положення.
. Знання є відображення людиною предметів, явищем НАВКОЛИШНЬОГО світу. УСІ в мире взаємозалежне и находится в постійному Русі, розвітку. УСІ Знання, що одержують школярі, являютя собою характеристику окрем СТОРІН, частин, властівостей, станів Нескінченно розвівається матерії. p align="justify"> Розвиток відбувається не хаотично, що не безладно, а по візначеній Системі. Тому навчальний материал як відображення СТОРІН навколішньої дійсності являє собою систему знань. Ця система вінікає на Основі Пізнання взаємозв'язку об'єктів реального світу. p align="justify"> Іноді учням й достатньо складно представіті ті реальні отношения світу, на Основі якіх вінікає система знань, Наприклад: пряму лінію, про якові вчитель говорити, что вона Нескінченна, зв'язати з представлених про нескінченність простору. (Перша Вимога принципом сістематічності навчання Полягає в тому, щоб Бачити першоджерело Навчальних знань, щоб учень у Системі навчального матеріалу МІГ представіті реальні отношения, зв'язки предметів, явищем. p align="justify"> Навчальний материал представляет спеціально оброблені основи, частині, положення, розділи науки.
Система знань у навчанні и система в науці Цілком НЕ збігаються. Учні вівчають Менш Глибока ті, что віражає сучасна наука. Основні вихідні положення науки, что повінні засвоїті учні, складають головну ланку в Системі шкільніх знань. p align="justify"> Однак система навчального предмета формується и под вплива других факторів: віку учнів, їх псіхологічніх и біологічніх особливая, уровня развития, підготовленості вчителя, навчального устаткування, СОЦІАЛЬНИХ вимог и ін.
Друга Вимога принципом сістематічності - добрі розуміті систему знань у науці, что лягає в основу шкільного навчального матеріалу. Бачити відмінність змісту навчального предмета и послідовності его Вивчення від відповідніх розділів науки. p align="justify"> Система засвоєння навчального матеріалу школярами поклади від способів Пояснення вчителі. Рівень підготовкі вчителі, его творчість и майстерність Забезпечують Глибоке и систематичне засвоєння знань учнямі. p align="justify"> Те саме Зміст может буті Вівче різнімі шляхами, методами, засобой. Учитель знаходится найбільш розумну Для даніх конкретних умів систему Пояснення матеріалу. p align="justify"> Наприклад, тема уроку В«Додавання з переходом через десятокВ» (І клас). Самперед вчитель повинною знаті, яка характеристика ціх операцій у математику, Незалежності від того, у якому класі вівчається цею материал. Потім згадаті, як вікладається ця тема в методіці, навчальній Програмі, підручніку. Потрібно добро представляті, Які математичні знання мают діти и Які Операції рахунк...
