дефектолога, психолога, воспітателя.необходіма їх спільна позиція при обстеженні, лікуванні, психолого-педагогічної та логопедичної корекції. p align="justify"> В комплексне відновне лікування дитячого церебрального паралічу включаються: медикаментозні засоби, різні види масажу, лікувальна фізкультура (ЛФК), ортопедична допомога, фізіотерапевтичні процедури.
Принципи корекційно-педагогічної роботи з дітьми, що страждають церебральним паралічем:
. Комплексний характер корекційно-педагогічної роботи передбачає постійний облік взаємовпливу рухових, мовних і психічних порушень у динаміці триваючого розвитку дитини. Внаслідок цього необхідна спільна стимуляція (розвиток) всіх сторін психіки, мови і моторики, а також попередження і корекція їх порушень. p align="justify">. Ранній початок онтогенетично послідовного впливу, що спирається на збереженій функції. p align="justify">. Організація роботи в рамках провідної діяльності. p align="justify">. Спостереження за дитиною в динаміці триваючого психомовного розвитку. p align="justify">. Гнучке поєднання різних видів і форм корекційно-педагогічної роботи. p align="justify">. Тісна взаємодія з батьками і всім оточенням дитини. p align="justify"> Основними напрямками корекційно-педагогічної роботи в дошкільному віці є:
Розвиток ігрової діяльності.
Розвиток мовного спілкування з оточуючими (з однолітками і дорослими). Збільшення пасивного і активного словникового запасу, формування зв'язного мовлення. Розвиток і корекція порушень лексичного, граматичного і фонетичного ладу мовлення. p align="justify"> Розширення запасу знань і уявлень про навколишній.
Розвиток сенсорних функцій. Формування просторових і часових уявлень, корекція їх порушень. Розвиток кінестетичного сприйняття і стереогноза. p align="justify"> Розвиток уваги, пам'яті, мислення (наочно-образного і елементів абстрактно-логічного).
Формування математичних уявлень.
Розвиток ручної вмілості і підготовка руки до оволодіння письмом.
Виховання навичок самообслуговування і гігієни.
Значне місце в корекційно-педагогічної роботи при ДЦП відводиться логопедичної корекції. Її основна мета - розвиток (і полегшення) мовного спілкування, поліпшення розбірливості мовного висловлювання для того, щоб забезпечити дитині краще розуміння його мови оточуючими. p align="justify"> Завдання логопедичної роботи: а) нормалізація тонусу м'язів і моторики артикуляційного апарату. Розвиток рухливості органів артикуляції. (У більш важких випадках - зменшення ступеня прояву рухових дефектів мовного апарату: спастичного парезу, гіперкінезів, атаксії, б) розвиток мовного дихання та голосу. Формування сили, тривалості, керованості голосу у мовному потоці. Вироблення синхронності дихання, голосу та артикуляції; в) нормалізація про...
