струвати елементи різних стилів. І цей факт є запорукою великих можливостей для роботи над своїм стилем, особливо якщо мова йде про молодого викладача. Оптимальний індивідуальний стиль - це такий стиль, який дозволяє максимально повно використовувати сильні сторони викладача і, по можливості, компенсувати слабкі сторони його темпераменту, характеру, здібностей і особистості в цілому. Успішність вироблення індивідуального стилю в значній мірі визначає успішність професійного становлення викладача, його задоволеність працею, зростання його майстерності, об'єктивну результативність його діяльності.
Література
1. Алешінцев І.А. Історія гімназійної освіти в Росії (XVIII і XIX ст.). - СПб., 1912. p> 2. Амонашвілі Ш. А. Підстави педагогіки співробітництва// Нове педагогічне мислення/Под ред. А. В. Петровського. - М., 1989. - С. 144-177. p> 3. Анастазі А. Психологічне тестування. - М., 1982. - Кн. 1,2. p> 4. Анциферова Л. І. Епігенетична концепція розвитку особистості Еріка Г. Еріксона// Принцип розвитку в психології/За ред. Л. І. Анциферова. - М., 1978 (б). - С. 212-242. p> 5. Бадмаев Б. Ц. Методика викладання психології. - М., 1999. p> 6. Барабанщиків А. В. Проблеми педагогічної культури викладачів вузів// Радянська педагогіка. - 1981. - № 1. p> 7. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогіка. - СПб.; М., 2000. p> 8. Бугаєв Н.В. До питання про університетському викладанні. - М., 1901. p> 9. Вайнцвайг П. Десять заповідей творчої особистості. - М., 1990. p> 10. Виготський Л.С. Собр. соч.: У 6т. - М., 1982-1984. p> 11. Га л ь п е р і н П. Я. Основні результати досліджень за темою В«Формування розумових дій і понятьВ». - М., 1965. p> 12. Га р у н о в а М. Г., С е м у ш до і н Л. Г., Ф о к і н Ю. Г., Ч е р н и ш о в А. П. Етюди дидактики вищої школи. - М., 1994. p> 13. Гіппенрейтер Ю.Б. Введення в загальну психологію: Курс лекцій. - М, 1988. p> 14. Дьяченко М. І., К а н д и б о в і год Л. А. Психологія вищої школи. - Мінськ, 1993. p> 15. Ємельянов Ю. Н. Активне соціально-психологічне навчання. - Л., 1985. p> 16. Есарева З.Ф. Особливості діяльності викладача вищої школи. - Л., 1976. p> 17. Зимова І. А. Педагогічна психологія. - М., 2000. p> 18. К а б а к і н М. В., Л а п ш о в В. А. Соціально-типовий портрет Сучасного гуманітарного університету// Праці СГУ. Психологія і соціологія освіти. - М., 2001. - С. 282-295. p> 19. Корнілова Т. В. Психологічні методи в практиці вищої школи. - М., 1993. p> 20. ЛапчінскаяВ . П. Виникнення жіночих гімназій в Росії і історія перших років їх діяльності. - М., 1950. p> 21. Лапчинська В.П. Вишнеградський і його роль у розвитку жіночої освіти в Росії (1821 - 1870)// Радянська педагогіка. - 1962. - № 11.-С. 112-124. p> 22. Лейтес Н. С. До проблеми сензитивних періодів психічного розвитку людини// Принцип розвитку в психології/За ред. Л.І. Анциферовой. - М., 1978. - С. 196-211. p> 23. Леонтьєв Д. А. Нарис психології особистості. - М., 1993. p> 24. Л е р н е р І. Я. Дидактичні основи методів навчання. - М., 1980. p> 25. М а з л про у А. Самоактуалізація// Психологія особистості: Тексти/За ред. Ю. Б. Гіппснрейтер, А. А. Пузирея. - М., 1982. - С. 108 -117. p> 26. Основи педагогіки і психології вищої школи/За ред. А. В. Петровського. - М., 1986. p> 27. Петровська Л. А. Теоретичні та методологічні проблеми соціально-психологічного тренінгу. - М., 1982. p> 28. Підкасистий П.І., Портнов М.Л. Мистецтво викладання. - М., 1999. p> 29. Піковський Ю.Б., Латинська М. В. Практичний досвід створення та функціонування психологічної служби ВНЗ// Психологічна служба ВНЗ: Принципи, досвід роботи. - М., 1993. p> 30. Пирогов Н.І. Вибрані педагогічні твори. - М., 1953. p> 31. П о л а н і М. Особистісний знання. - М., 1985. p> 32. Психологічна діагностика/За ред. К. М. Гуревича ~. - Бійськ, 1993. p> 33. Санкт-Петербурзькі вищі жіночі (Бестужевські) курси (1878 - 1918): Зб. 34.ст.-Л., 1973. p> 35. Сергійович В. І. Про університетському викладанні (з приводу думок, висловлених Н. І. Піроговьш)// Московські університетські вісті. - 1865. - № 2. - С. 45 - 64. p> 36. З к а т к і н М. Н. Проблеми сучасної дидактики. - М., 1984. p> 37. Смирнова Є.Е. Шляхи формування моделі фахівця з вищою освітою. - Л., 1977. p> 38. Сучасна освіта. - 2001. - № 5 (49). p> 39. Соціально-демографічний портрет студента. - М., 1986. p> 40. С т о л і н В. В. Самосвідомість особистості. - М., 1983. p> 41. Стоуна Е. Психопедагогика. - М., 1984. p> 42. Та ф ф е л ь Р. Є., Фаїна В. Н. До дослідженню діагностичних методик для ідентифікації творчих особистостей// Питання психології. - 1974 - № 6. -С. 121-126. p> Орієнтовна тематика рефератів з курсу: В«Педагогіка і психологія вищої школиВ»
1. Комплекс професійних здібностей вузівського викладача.
2. Гуманізація навчально-виховного процесу вищої школи.
3. Цілі і завдання вищої школи в сучасних умовах.
4. Вища школа в умо...
