кази), чи для обміну інформацією (учні Із зовнішнього кола, рухаючісь, збірають дані ).
6. Робота у малих групах. Найсуттєвішім є Розподіл ролей:
"спікер" - керівник групи (стежа за регламентом во время Обговорення, зачітує Завдання, візначає доповідача, заохочує групу до роботи), "секретар" (веде записи результатів роботи, допомагає при підведенні Підсумків та їх віголошенні), "посередник" (стежа за годиною, заохочує групу до роботи), "Доповідач" (чітко вісловлює мнение групи, доповідає про результати роботи групи). Можливіть є виокремленості експертної групи з сільнішіх учнів. Смороду Працюють самостійно, а при оголошенні результатів рецензують та доповнюють інформацію. p align="justify"> 7. Акваріум. У цьом методі одна мікрогрупа працює окремо, в центрі
класу, после Обговорення Викладає результат, а решта груп слухає, чи не втручаючися. После цього групи зовнішнього кола обговорюють Виступ групи и Власні здобуткі. p align="justify"> Фронтальні методи:
1. Велике коло. Учні сидять у колі и за черго за Бажаном
вісловлюються з ПЄВНЄВ харчування. Обговорення Триває, поки є бажаючі Висловіть. Вчитель может взяти слово после Обговорення. p align="justify"> 2. Мікрофон. Це Різновид великого кола. Учні Швидко за черго
вісловлюються з цієї проблеми, передаючі один одному уявний "мікрофон".
3. Незакінчені речення. Дещо ускладненій вариант великого кола:
відповідь учня - це продовження незакінченого речення ("можна сделать такий Висновок.", "я зрозумів, що.").
4. мозкова штурм. Загальновідома технологія, суть Якої Полягає в
того, что ВСІ учні за черго вісловлюють абсолютно ВСІ думки з цієї проблеми. Вісловлене НЕ крітікується и НЕ обговорюється до Закінчення висловлювань. p align="justify"> 5. Мозаїка. Це метод, что поєднує и груповий, и фронтальних роботу.
Малі групи Працюють над різнімі Завдання, после чего переформовуються так, щоб у Кожній новоствореній групі були Експерт з шкірного аспекту проблеми (Наприклад, шкірні первинна група Аналізує один вірш Т. Шевченка, после переформування перша нова група винна Узагальнити тематику всех опрацьованіх віршів, друга - ідейне НАВАНТАЖЕННЯ, третя - образи, четверта - форму).
Понад 2400 років тому Конфуцій сказав:
Ті, что я чую, я забувай.
Ті, что я бачу, я пам 'ятаю.
Ті, что я роблю, я розумію.
Дещо змінівші слова ...
