нь; вчитель без зусіль может проконтролюваті рівень засвоєння знань учнямі; вчитель має змогу розкрити як організатор, консультант; партнер ство между учителем и учнямі та в учнівському колектіві.на Вивчення певної ІНФОРМАЦІЇ потрібен квартальна годину; необхідній Інший підхід у оцінюванні; у вчителя відсутній досвід такого способу організації навчання; нестача методичних розробок уроків з використаних інтерактівніх методів. p align="justify"> Особлива Цінність інтерактивного навчання в тому, что вихованці навчають ефектівній работе в колектіві. Інтерактівні методи навчання є Частинами особистісно-орієнтованого навчання, оскількі спріяють соціалізації ОСОБИСТОСТІ, усвідомлення собі як Частини колективу, своєї роли та потенціалу. p align="justify"> Методи інтерактивного можна поділіті на Дві Великі групи: групові и фронтальні. Перші передбачають взаємодію учасников малих груп (2-6 осіб), другі - спільну роботу та взаємонавчання Всього колективу. p align="justify"> Групові методи:
1. Робота в парах. Учні Працюють в парах, віконуючі Завдання.
хлопцем робота вімагає обміну думками и Дає змогу Швидко віконаті вправо, Які у звичайний умів є Інколи місткімі або Неможливо (Обговорити подію, твір, взагалі інформацію, сделать підсумок уроку, взяти інтерв ю один в одного, проанкетуваті партнера). После цього один з партнерів доповідає перед колективом про результати.
2. Робота в трійках. За суті, це ускладнено робота в парах. Найкраще
в трійках Проводити Обговорення, обмін думками, Підведення Підсумків чі, навпаки, виокремленості несхожих думок.
3. Змінювані трійкі. Цею метод Трохи складнішій: ВСІ трійкі
отримуються Одне ї ті ж Завдання, а после Обговорення один член трійкі Йде у Наступний, ще один у попередня и ознайомлює членів новостворене трійок з набутком своєї.
4. 2 +2 = 4. Дві парі окремо Працюють над вправо ПРОТЯГ Певного
годині (2-3 хвилини), обов язково доходять до Спільного розв язання, потім про єднуються и діляться Набутів. Як и в парах, необхіднім є консенсус. После цього можна або про єднаті четвіркі у вісімкі, або перейти до групового Обговорення.
5. Карусель. Учні сідають у два кола - внутрішнє и Зовнішнє.
Внутрішнє коло Нерухоме, Зовнішнє рухається. Можливі два Варіанти Використання методу - для Дискусії (відбуваються "попарні Суперечка , при чому КОЖЕН учасник внутрішнього кола має Власні, неповторювані до...
