з батьками або іншими членами сім'ї. Знайомить з отриманими результатами соціального педагога, класного керівника з метою створення індивідуальної програми виховання; проводить індивідуальні консультації. p align="justify"> Класний керівник: створює сприятливу обстановку в групі навколо дитини, котра переживає проблеми у взаєминах з батьками; встановлює відносини партнерства і співробітництва з сім'єю; працює з учнями класу з підвищення соціального статусу дитини, котра переживає проблеми в стосунках зі своєю сім'єю.
Таким чином, виникає наступний алгоритм взаємодії педагогічного колективу з сім'єю, що надає несприятливий вплив на дитину.
Таблиця 1
Напрями работиФорми работиI. Отримання первинної інформації про сім'ю і про ставлення до воспітанію.Наблюденіе. Анкетування. Тестування. Беседа.2. Виявлення реальних можливостей поліпшення обстановки в семье.Анкетірованіе. Беседа.3. Встановлення контакту з батьками, іншими членами сім'ї, які можуть вплинути на обстановку в семье.Консультаціі. Тренінг. Тренінгові упражненія.4. Розробка конкретного поетапного плану спільних дій у подоланні недоліків сімейного воспітанія.Консультаціі. Спільні планування, беседи.5. Прогнозування позитивних результатів взаємодії для дитини, її батьків, членів семьі.Беседи.6. Узгодження виховних дій сім'ї, школи, їх періодична коригування, аналіз і контроль.Консіліум. Спостереження. Бесіди. Анкетірованіе.7. Демонстрація позитивних зрушень, навіть не дуже істотних, емоційна підтримка родітелей.Беседа. Тестування. p align="justify"> Використовуються такі форми, як:
організація зайнятості учнів у позанавчальний час;
організація заходів, концертів, конкурсів;
створення самоврядування в класі;
відвідування учнів вдома;
консультування батьків;
залучення батьків до організації шкільних і класних справ.
Це приносить позитивні результати, які дозволяють зберегти дитину в статусі В«благополучногоВ» і таким чином скоротити ризик потрапляння його в положення соціального сироти.
Таким чином, аналізуючи думку експертів і статистичні дані, можна зробити висновок, що в даний час проблема дитячо-батьківських відносин дуже актуальна, тому що вона зачіпає більше 85% учнів.
Крім того ведеться велика робота на подолання проблем в сімейному взаємодії у школярів в МОУ СЗШ № 22. Була розглянута діяльність шкільного психолога, соціального педагога, спрямована на гармонізацію дитячо-батьківських відносин. Це приносить позитивні результати, які дозволяють зберегти дитину в статусі В«благополучногоВ» і таким чином скоротити ризик потрапляння його в положення соціального сироти. Але, незважаючи на це, за останні п'ять років кількість дітей, що зазн...
