і, уваги ( інакше результату можна й не досягти).
Заняття з малювання з використанням нетрадиційних технік зображення не втомлюють дошкільнят, у них зберігається висока активність, працездатність протягом усього часу, відведеного на виконання завдання.
Нетрадиційні техніки дозволяють педагогу здійснювати індивідуальний підхід до дітей, враховувати їхні бажання, інтерес. Наприклад, у колективній роботі на тему В«Наша вулицяВ» можна використовувати різні техніки зображення, які дозволяють врахувати індивідуальні можливості дітей (від малювання долонями крони дерев до написання таких коротких слів, як В«школаВ»). Крім того, кожна дитина може вибрати ту техніку, яка більше йому подобається. p align="justify"> Малювання в кілька рук, як колективна форма роботи, зближує дітей єдиною метою, у них розвиваються навички культури спілкування, емоційно теплі стосунки з однолітками, відбувається засвоєння моральних норм, правил поведінки. М.В. Єрмолаєва пише: В«Залучаючи проблемної дитини в справді творчу роботу, ми сприяємо корекції його мотиваційної сфери - основи його поведінки, відчування, емоційного реагування. Колективне дитяча творчість народжує особливу емоційну атмосферу, благотворно діє на психіку дитини, оскільки у творчості завжди є бажання заразити своїм почуттям іншої людини В». p align="justify"> Дослідники зазначають, що нетрадиційні техніки зображення можуть сприяти ослабленню збудження надто емоційно розгальмованих дітей. Так, М.І. Чистякова зазначає, що нетрадиційне малювання (наприклад, гра в ляпки) захоплює дітей, а чим сильніше дитина захоплена, тим більше він зосереджується. Якщо надмірно активна дитина потребує великому просторі для розгортання діяльності, якщо його увагу неуважно і вкрай нестійке, то в процесі гри в ляпки зона його активності звужується, зменшується амплітуда рухів. Великі й неточні рухи руками поступово стають більш тонкими і точними. Коло уваги дитини звужується і зосереджується на малій зоні. У дітей з труднощами поведінки і характеру сюжети малюнків, виконаних за допомогою ляпок, стають менш агресивними за змістом і більш соковитими, яскравими і чистими за кольором. [1,19]
Таким чином, використання нетрадиційних технік зображення сприяє розвитку пізнавальної діяльності, корекції психічних процесів і особистісної сфери дошкільників із ЗПР в цілому.
Глава 2. Розвиток творчих здібностей дітей старшого дошкільного віку на заняттях з образотворчої діяльності
.1 Організація і зміст констатуючого експерименту
З метою виявлення рівня сформованості творчої уяви у старших дошкільників із затримкою психічного розвитку нами було проведено констатуючий експеримент на ДОП Компенсуючого виду № 5 у місті Усолье-Сибірське. В експерименті брало участь 15 дітей із затримкою психічного розвитку, які відвідують групи компенсуючого виду, у віці ...
