з цими двома нормами слід порівнювати будь-яку професійну діяльність і якість її виконання окремим працівником.
Особливість визначення норм діяльності в професії типу В«людина-людинаВ» завжди пов'язана з необхідністю доопределения норм кожним рядовим виконавцем за місцем і за часом, по об'єкту і засобам праці. Саме тому, що в тих професіях, де об'єктом є людина, на відміну від неживих предметів, завжди доводиться враховувати надзвичайно широке розмаїття проявів людської індивідуальності. Для чого потрібен цей облік індивідуальності, бачення людини в комплексі? Щоб не допустити однобокого, вузькопрофесійного, стереотипного погляду на людину, погляду, який призводить до неадекватного використання своєї професійної ролі, спотворення міжособистісних відносин, які незалежно від професійної ситуації не перестають бути такими. Для цього потрібно вміти застосовувати загальні принципи і знання про людину в конкретній ситуації до окремого реального людині, вміти конкретизувати абстрактні знання і норми. Багато ознак професійної деформації фахівців пов'язані зі слабкою понятійно-мисленнєвої підготовкою, з їх низькою культурою професійного мислення.
Щоб здійснити свій вплив людина як суб'єкт діяльності повинен на якийсь час вжитися, відчути світ іншої людини, а це, природно, не проходить безслідно. У психології є аксіома В« Зміни відбуваються через досвід під взаєминах В». У діяльності юридичних працівників цей досвід своєї негативної нагруженностью часто призводить до деформації. Тому важливо вміти разотождествляется з іншою людиною, вміти бачити відмінності між собою і іншим. В основі цього вміння лежить насамперед розвинене самосвідомість. p> Професіоналізм людини виростає по міру насичення свідомості змістом діяльності, тобто з розвитком професійного свідомості. Як це не парадоксально, але подібна спеціалізація підвищує ризик професійно судженого погляду, його перенесення на поза професійні сфери. У зв'язку з цим цікаво навести афоризм Ліхтенберга, відомого хіміка і письменника, який говорить: В«Хто не розуміє нічого крім хімії, той і її розуміє недостатньо В». Таким чином, необхідно вміти виходити з професійних ситуацій, професійного середовища у звичайну, побутову, сімейну життя, бажано не обмежуватися професійною сферою і займатися ще небудь діяльністю (хобі, спорт тощо).
Що стосується норм професійної етики, то тут має значення вже наявний деякий рівень моральної культури: ідеали, переконання, досвід відповідних емоційних переживань, вчинків. Цей уро вень сприяє формуванню професійної етики і не дає оступитися в тих професійних ситуаціях, де ці норми нечітко визначені і погано конкретизовані (наприклад, у разі інструкції В«діяти на розсуд В»). Тут дуже важливо, щоб виконавець добре уявляв собі більш абстрактні норми, загальні принципи і, виходячи з них, переходив до конкретної ситуації.
При всьому сказаному людина як суб'єкт діяльності повинен мати нормативне уявлення не тільки про об'єктивної частині діяльності, а й мати нормативні уявлення про себе як професіоналі: постійно себе контролювати і коригувати, щоб весь час підтверджувати своє професійне відповідність.
Таким чином, багато прояви В«РозривівВ», порушень належного виконання професійної праці, які трактуються як ознаки професійної деформації, пояснюються деформацією діяльнісних норм. Остання обставина пов'язана з низькою культурою професійного самовизначення суб'єкта, яка в свою чергу, також залежить від загальної соціальної культури, вихованості особистості, що є В«НосіємВ» і виразником морально-етичних норм. Як сказав хтось: В«Знати себе, відвести собі належне місце в житті - значить, позбавити суспільство від хворобливих експериментів не знайшла себе особистості В»
Лекція 13. Кримінальна психологія: причини злочинності, психологія особистості злочинця
Кримінальна психологія вивчає психічні закономірності, пов'язані з формуванням злочинної установки, утворенням злочинного умислу, підготовкою та вчиненням злочину, а також створенням злочинного стереотипу поведінки. Вона досліджує особу злочинця і злочинної групи, а також психологічні шляхи впливу на них. Поєднуючи в собі і индивидуально-психологический підхід до аналізу злочинних діянь і соціально-психологічні методи аналізу злочинності, тобто залишаючись у своїй суті психологічної дисципліною, кримінальна психологія одночасно виступає як істотна складова частина загального вчення про злочини та злочинності - кримінології. Головне розвиток кримінальна психологія отримала завдяки професору кримінального права Гансу Гроссу, який узагальнив свій досвід у фундаментальній праці В«Кримінальна психологіяВ» (1898).
Питання про причини злочинності в цілому та окремих злочинів конкретних осіб завжди привертав до себе пильну увагу суспільства. Практично вся історія цього питання є історією зіткнення двох тенденці...
