ідома система знань, умінь і навичок. Таким чином, при навчанні орфографії, як і при вивченні граматики, потрібно поступове вдосконалення аналітико-синтетичної діяльності учнів, яка приводила б їх до більш високих форм узагальнення, до вміння переносити знання та вміння з однієї системи в іншу. p align="justify"> З усієї сукупності мовних і мовленнєвих умінь і навичок, якими повинні оволодіти учні початкової школи, особливе місце належить орфографічним умінням і навичкам.
У Педагогічному енциклопедичному словнику вміння визначаються як В«освоєні людиною способи виконання дії, що забезпечуються сукупністю придбаних знань і навичок. Вміння можуть бути як практичними, так і теоретичними В»(словарь. Главн. Ред. Б.М. Бім-Бад.-М., 2002.-С295). p align="justify"> Уміння - це вид досвіду особистості В«проміжний етап оволодіння новим способом дії" (Психологічний словник. - М. е 198S. - С. 376).
Уміння формуються на основі якого-небудь знання: на основі теорії, правила, інструкції, вказівки, а також В«за зразкомВ» - на основі наслідування, за принципом В«роби як яВ», ступені формування вміння, в тому числі і орфографічного:
1. Життєва (навчальна) ситуація породжує потребу, в нашому випадку - перевірити орфограмму. Усвідомлюючи мотиви майбутнього дії, школяр ставить перед собою мету, усвідомлює завдання.
2. Пошук способи виконання дії: опора на знання, на правило, на вказівку, на минулий досвід.
3. Складання алгоритму виконання дії за правилом, планування дії по етапах, В«крокахВ».
4. Виконання дії за алгоритмом, за правилом, за наміченим планом - поетапно, по В«крокахВ».
5. Повторне, багаторазове виконання дії за планом, за алгоритмом - у змінюються умовах і у варіантах, з поступовим В«згортаннямВ» алгоритму, поступовим скороченням дії.
6. Поява елементів автоматизму, подальше посилення автоматизму в результаті багаторазового виконання однотипних дій (вправи).
7. досягнення більш-менш повного автоматизму безпомилкового листи Поступова відмова від застосування правил: їх роль вичерпана, на їх основі сформувався навик орфографічно правильного письма.
Так протікає процес формування вміння і його поступове переростання в автоматизоване дію, навик; мотив? мета? вибір способу дії? алгоритм? дію? повторні дії, вправа? поява елементів автоматизму? згортання алгоритму? автоматизм у написанні орфограмм.
На схемі показані ступені формування умінь в загальному з вигляді, без урахування специфіки кожного типу ор...
