сування різніх способів и ЗАСОБІВ Формування в учнів позитивних мотівів учіння. p align="justify"> Способи мотівації могут буті Різні: постановка проблемного навчального Завдання, создания проблемної сітуації, сітуації успіху, ПОВІДОМЛЕННЯ учням практичної, теоретичної чи СОЦІАЛЬНОЇ значімості виучування матеріалу, Формування інтересу до знань, процеса їх набування.
Мотивація учіння НЕ складає окрем етапу уроку. Ця робота ведеться ПРОТЯГ Усього уроку. p align="justify"> сприймання, осмислення и засвоєння (запам'ятовування) нового матеріалу. Сприймання є дерло етапом процеса засвоєння учнямі навчального матеріалу. Найбільш успішно цею процес забезпечується правильністю поєднанням Усього викладу, наочно посібніків и Самостійної роботи учнів з підручніком. При Первін спрійманні учні усвідомлюють и запам'ятовуються основні факти, події, ознакой, Властивості предметів, явищем, процесів, Відомості про ті, колі, что и як відбувалось, до якіх НАСЛІДКІВ прізвело. p align="justify"> прото, це сприймання є поверховий, Неповне и НЕ зовсім точно - таким, что НЕ Дає грунтовних знань [13, 5].
Тому после первинного ознайомлення з новим матеріалом и усвідомленням зовнішніх ознакой та властівостей вчитель організовує его поглиблення Вивчення. Ця робота может мати Різні Варіанти:
а) вчитель сам двічі Викладає новий материал с помощью Розповіді, пояснення, Бесідам, а потім переходити до опитування учнів за его змістом;
б) вчитель спочатку сам пояснює новий материал, а потім організовує самостійну роботу учнів з підручніком з метою глибшому осмислення и засвоєння Нової тими;
в) вчитель візначає тему и мету уроку, створює Проблемним сітуацію, візначає питання, Які учні повінні засвоїті, а потім організовує їх самостійну роботу з підручніком. После цього проводитися бесіда з метою поглиблення осмислення и засвоєння нового матеріалу. p align="justify"> Двічі повертатісь до нового матеріалу Передові вчителям дозволяє виклад нового матеріалу збільшеними блоками, тоб поясненнями одному уроці 3-4 новіх тим, что спріяє вівільненню годині для наступної роботи з поглиблення и Розширення знань та Формування практичних умінь и навічок.
осмислення знань - це загліблення в суть Явища, процесів. Воно передбачає самперед Розкриття внутрішніх закономірніх зв'язків и відношень между об'єктами Вивчення або в середіні об'єктів, между їх ськладової елементами. p align="justify"> Основними прийомами й операціямі в осмісленні є аналіз и синтез, абстрагування и конкретізація, порівняння и узагальнення,! застосування логічного и генетичного (історічного) підходу, моделювання, системний аналіз ТОЩО.
З метою осмислення на уроці нового матеріалу вчитель может Запропонувати учням відповісті на питання підручника, усно Скласти тези виучування матеріалу, Відтворити про собі правила, формули та Друг...
