розроблена оригінальна процедура дослідження рухової пам'яті на танцювальні рухи з урахуванням віку дітей. Були виділені 4 умови пред'явлення комбінації рухів і її відтворення з урахуванням зберігання матеріалу в різних видах рухової пам'яті: короткочасної, оперативної, довгострокової (10 хвилин, 24 години). Рухи пред'являлися наочно (невербально) і вербально (за словесною інструкції). У результаті досліджень було доведено зв'язок між умовами пред'явлення (візуально - вербально) і зберіганням рухів в пам'яті. Об'єм і точність відтворення рухів виявилися вище при вербальному пред'явленні, ніж при візуальному. Рухи відтворюються в більшому обсязі при їх зберіганні в оперативній, ніж в короткочасній і довготривалої пам'яті [27]. p align="justify"> Дослідження рухової пам'яті у дітей з мовними порушеннями нечисленні. Найчастіше її оцінка входить у загальне дослідження моторної сфери. Н.А.Ричкова (1981), досліджуючи стан довільної рухової діяльності дітей дошкільного віку з невротичної формою заїкання, оцінила і розвиток рухової пам'яті за допомогою запам'ятовування і відтворення серії послідовних рухів. Було виявлено, що у дітей 5-6 років з невротичним заїканням хороша рухова пам'ять [24]. p align="justify"> Л.В.Лопатіной (2003) було виявлено, що тест на рухову пам'ять викликає значні труднощі у більшості дітей дошкільного віку з мінімальними дизартричних розладами. При відтворенні рухів спостерігалося уповільнення їх темпу, або, навпаки, прискорення. Збої в руховій програмі починалися вже з другого руху, при цьому відзначалися труднощі у швидкому переході від одного рухового елементу до іншого. Виконання рухів діти супроводжували промовлянням. Безпомилкове виконання цього тесту з першої спроби було зафіксовано лише в одиничних випадках. Після проведення корекції моторної сфери був поліпшений результат стану рухової пам'яті на однопроцентному рівні значущості [12]. p align="justify"> Стан короткочасної пам'яті різної модальності (моторна, зорова, слухова) у дошкільників зі стертою дизартрією і у їхніх однолітків без порушень мовлення оцінили Л.С.Мучнік, В.М.Смирнов (1969). В обох групах дітей підтверджується загальна закономірність: найкращим чином розвинена моторна пам'ять, а найгірше словесна. За кількісними показниками діти зі стертою дизартрією відтворили в середньому 7,2 рухів з 10, здорові діти - 8,5 [25]. p align="justify"> Т.С.Овчіннікова (1994) оцінювала моторну пам'ять старших дошкільників із загальним недорозвиненням мовлення (ОНР), заїканням і фонетико-фонематичним недорозвиненням мови (ФФНР). Дітям пропонувалося повторити за вихователем послідовність з 5 поз через 10 хвилин після їх демонстрації. У середньому діти з ОНР відтворили 2,4 рухів, діти із заїканням - 3,1, діти з ФФНР - 4. Результати обстеження дітей показали, що пам'ять страждає в 50% випадків при ОНР, 17% випадків при заїкання і в 13% випадків при ФФНР [17]. p align="justify"> Т...
