вуваних за всіма трьома контрольним вправ в цілому по групі виявлено середній рівень розвитку координаційних здібностей.
Можна відзначити, що лише окремі випробувані показали низький результат. Так по всіх трьох тестах тільки у одного хлопчика зафіксований низький рівень досліджуваних здібностей (випробуваний під № 11). Найбільше число випробуваних з низьким рівнем координаційних здібностей, 4 людини, зафіксоване в третьому контрольному вправі - ведення м'яча рукою у бігу зі зміною напрямку руху. p align="justify"> Для більш наочного представлення отриманих результатів представимо експериментальні дані у відсотковому співвідношенні (таблиця 3).
Таблиця 3
Показники ступеня розвитку координаційних здібностей у учнів 13-15 років (у%). p align="justify"> Контрольні упражненіяУровень координаційних способностейвысокийсреднийнизкийТест 120% 72% 8% Тест 224% 68% 8% Тест 320% 64% 16%
В експериментальному тестуванні оцінювався рівень розвитку координаційних здібностей у школярів 13-15 років після закінчення вивчення теми "Спортивні ігри" у другій чверті (на матеріалі баскетболу та волейболу).
В якості діагностичних засобів використовувалися три контрольних вправи: човниковий біг 3х10 м, метання тенісного м'яча на дальність з положення сидячи і ведення м'яча рукою у бігу зі зміною напрямку руху (по В.І. Ляху).
Після експериментального тестування з'ясувалося, що в експериментальній групі, що складається з 25 осіб, рівень розвитку координаційних здібностей середній.
При цьому менше 16% випробовуваних показали результат, відповідний нікому рівню розвитку досліджуваних здібностей. Від 20 до 24% школярів 13-15 років мають високий рівень координаційних здібностей. p align="justify"> Більшість школярів експериментальної групи показали результат, відповідний середньому рівню розвитку координаційних здібностей (від 64 до 72% від загального числа досліджуваних).
Таким чином, можна стверджувати, що у всіх тестах зберігається приблизно рівне співвідношення дітей з високим, середнім і низьким рівнем розвитку координаційних здібностей. З цього випливає, що дане тестування було проведено вірно і є достовірною оцінкою рівня розвитку координаційних здібностей у дітей середнього шкільного віку. p align="center"> Висновки
Координаційні здібності - комплекс властивостей людини, що дозволяє швидко, чітко і раціонально вирішувати рухові завдання.
Спритність є прояв координаційних здібностей. Спритність властива тільки руховим завданням з елементом несподіванки. p align="justify"> Для дітей середнього шкільного віку найбільш раціонально використовувати такі методики розвитку координаційних здібностей:
В· зміна швидкості або тем...
