* відбір педагогічних технологій з урахуванням вікових особливостей дітей та функціональних можливостей на даному етапі розвитку; відмова від В«шкільногоВ» типу навчання школярів.
. Для досягнення високої якості роботи з фізичної культури планується:
* використання сучасних технологій навчання різним видам рухів, підвищення ефективності занять фізичною культурою, моніторинг фізичного розвитку та стану здоров'я дітей;
* розробка і реалізація варіативних програм, спрямованих на формування у дітей поняття про цінності здоров'я і здорового способу життя, включення в зміст занять з різних видів діяльності відповідного матеріалу;
* залучення сім'ї до формування у дітей здорового способу життя та культури здоров'я;
* модернізація змісту роботи на основі впровадження особистісно орієнтованих педагогічних технологій: розробка диференційованих занять з фізичної культури з урахуванням рівня рухової активності дітей та стану їх здоров'я, рівня фізичної підготовленості і статевовікових відмінностей;
* впровадження елементів креативної педагогіки з метою формування позитивної мотивації у дітей до самовираження в русі і образному перевтіленні на основі задоволення їх рухової активності;
* розробка технологій оздоровчої фізичної культури з урахуванням рівня індивідуального розвитку дитини в дошкільному навчальному закладі. p align="justify">. Використання комплексів фізичних вправ та ігор, спрямованих на розвиток рухових здібностей дітей (координація, спритність, швидкість рухів, сила, швидкість, гнучкість) з метою вдосконалення адаптивних і функціональних можливостей дитячого організму. p align="justify"> Для дітей з обмеженими можливостями та проблемами у здоров'ї і фізичному розвитку необхідно створити адаптивну освітнє середовище, а також середовище, спрямовану на ранню діагностику і корекцію, на послідовну соціалізацію та інтеграцію цих дітей в масову школу [17, с. 49]. p align="justify"> Педагогічне сприяння психічному розвитку дітей.
В даний час необхідність в спеціальному педагогічному сприяння психічному розвитку дітей викликана тим, що, на думку фахівців, у багатьох дітей відзначається відставання від вікових характеристик і загальновизнаних норм розвитку. Разом з тим своєчасне і повноцінне психічний розвиток в дошкільному віці є основою подальшого розвитку дитини. p align="justify"> Перші сім років життя принципово відрізняються від подальших віків числом і значущістю виникли психічних новоутворень. Саме в дошкільні роки вперше з'являється мова, діяльність зі складною системою цілей та соціальної мотивацією, свідомість, особистість. p align="justify"> Кожне з цих масштабних новоутворень має складний склад і будову, а їх основні складові виникають у дітей в певній послідовності і взаємозв'язку....
