ь, святковість. Яскраві Враження, набуті в дітінстві, зберігаються надовго, а Спільні Захоплення спріятімуть зміцненню дружніх стосунків у Сім'ї. p align="justify"> Діти спрійнятліві до МУЗИЧНИЙ звуків, емоційно реагують на них, даже ЯКЩО ця Реакція іноді й непомітна. І ЯКЩО діти з помощью вчителів и батьків полюблять музику, їхнє життя стане більш змістовнім и цікавім. br/>
РОЗДІЛ ІІІ. Використання музично-рітмічніх рухів на уроках музики в школі
Добрі розвинутості моторика дитини спріяє знайомству ее з навколішнім світом и позитивно впліває на розумово Розвиток. Виконання и вдале Завершення нового, складнішого руху спріяє формуваня позитивних рис характеру учня: уваги, наполеглівості, смілівості. p align="justify"> Про роль моторики в розвітку МУЗИЧНИЙ здібностей говорів Іще І. Сєченов: В«Я не в силах подумкі проспіваті Собі позбав звуками; а співаю всегда м'язами; тоді прігадуються и звуки. Пам'ять Зоров І чисто дотікову можна назваті просторова. Слухову ж и м'язову - пам'яттю часу В»[11, 31]. p align="justify"> На роль рухів та моторних моментів у музічній педагогіці Вказував и Б. Теплов: В«сприйняттів мистецтва - активний процес, Який Включає в собі и руховий момент (ритм), и емоційне переживання, и роботові уявиВ».
прото питання про Значення нервово-м'язової ДІЯЛЬНОСТІ в МУЗИЧНИЙ розвитку дитини досі залішається мало вивченості, хоч педагогічна практика стверджує, что введення активних Рухів моментів на уроках музики (Оплески, ходьба, біг, Танцювальні Рухи, гра на іструментах, Рухи рук та ін.) неодмінно підвіщують зацікавленість, актівність сприйняттів музики дітьми, спріяють розвіткові чуття ритму, ладу, Музичної пам'яті; смороду допомагають дітям розібратіся у побудові твору, в засобой Музичної віразності, відіграють значний роль у розвітку творчої ініціативи та уяви.
зажадають дітей рухатіся звітність, використовуват и правильно спрямовуваті. В«У дітей наявна ще одна особлівість - смороду Живуть емоціямі, міслять образами, їм пільг в Допомогті віявіті їхню емоційну сторону. І тут на допомог приходити музично-Рухів виховання. У поєднанні рухів з Музик рухові Реакції зліваються з законами МУЗИЧНИЙ ритму, моторні центри віховуються Завдяк музіці, злівається діяльність нервово-м'язових центрів и слуху, віробляється коордінація рухів, зберігаються сили В»[11, 32]. p align="justify"> Таким чином, В«Корисна віддачаВ» від руху двостороння: Він Дає радість дитині, підвіщує ее життєвий тонус, позитивно впліває на загальний фізичний стан и водночас спріяє розвітку ее МУЗИЧНИЙ здібностей. Відомо, что руховий аналізатор на момент вступити дитину до школи розвинутості ще недостатньо и енергійний Розвиток его відбувається ПРОТЯГ кількох шкільніх років. Візрівання ядра рухового аналізатора в мозком відбувається у дітей до 12-13 років, коли досягається тієї ступінь зрілості его, Який спостерігається в доросли...
