льних роботів, тім рідше одного їхню діяльність спріймають як Колективне. Більше того, не Тільки школярі, а й Учителі НЕ всегда усвідомлюють суть Спільної навчальної діяльності: ЯКЩО коментують Виконання пісні рядами, то, як правило, віставляють Загальну оцінку всьому рядові, коли ж співає кілька солістів, оцінюють Дії шкірного учня [11, 17] .
Колективна пізнавальна діяльність во время слухання твору віявляється НЕ Тільки безпосередно в сітуації В«кла - концертний залВ», а й у колективних розмірковуваннях школярів про музику. Если висловлювань про прослухану пісню були орігінальнімі ї діти самостійно, спільнімі зусилля змоглі їх Узагальнити, кла заслуговує на Колективне відзнаку. p align="justify"> Крім словесної ОЦІНКИ колектівної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, деякі вчителі застосовують такоже позначені-символи, что відрізняліся від згаданіх більшім розміром.
Оцінюють такоже СПІЛЬНЕ Виконання творів на дитяча музична інструментах з урахуванням індівідуальніх особливая учнів. Одним ОЦІНКИ віставлялі за Якість, іншім - за старанність, ще іншім - за творче ставлення до роботи. br/>
ВИСНОВКИ
Педагогічна оцінка впліває на становлення соціально-психологічних взаємін между вчителями, школярами й батьками. Уміння оцінюваті, як один Із компонентів професійної майстерності вчителя, справляє великий Вплив на мотівацію учіння школярів, їхню актівність у навчальній работе, Моральні РІСД ОСОБИСТОСТІ. p align="justify"> Суть педагогічної ОЦІНКИ, хоч бі Якої форми вона набувала, поклади від стилю викладання и Спілкування. Если вчитель імператівній, его оцінка буде засобой Тиску на учня, затверджені авторитету педагога. Віраж у балах чг словесно, вона прініжує дитину, стрімує Розвиток ее ОСОБИСТОСТІ. У руках вчителя - представника гуманної педагогікі оцінка є засобой впліву на розум та Емоції дітей, допомагає віховуваті в них Інтерес до предмета, Віру у свои возможности. p align="justify"> Одним Із складаний и суперечлівіх є питання про КРИТЕРІЇ педагогічної ОЦІНКИ. Окремі вчителі вважають, что оцінюваті треба позбав знання, уміння, навички, хочай й Не конкретизуються, Що саме мают на увазі. p align="justify"> Було запропоновано Такі КРИТЕРІЇ ОЦІНКИ: Виявлення інтересу до музики, безпосередній емоційній відгук на неї, висловлювань про прослуханій або Виконання твір; Активні зусилля школярів у пошуково сітуаціях и вміння користуватись самперед В«ключовимиВ» знання в процесі живого сприймання музики; Розвиток віконавськіх навічок, что оцінюються з урахуванням віхідного уровня подготовки учня та йо актівності на занятть.
Крім словесної ОЦІНКИ колектівної ДІЯЛЬНОСТІ учнів, деякі вчителі застосовують такоже позначені-символи, что відрізняліся від згаданіх більшім розміром.
Оцінюють такоже СПІЛЬНЕ Виконання творів на дитяча музична інструментах з урахуванням індівідуальніх особливая учнів. Одним ОЦІНКИ віставлялі за Які...
