лля, що є основними в роботі багатьох культурно-дозвіллєвих закладів на сучасному етапі. Безліч варіантів дискусії про можливе переміщення клубних об'єднань в стіни шкільних установ, де існує добровільно велика кількість гурткових колективів, стали основною темою пошуку нових шляхів в організації дозвілля підлітків. Але покладати на школу всю роботу з організації дозвілля школярів навряд чи є правомочним, оскільки багато хто з них, особливо в містах страждають від браку приміщень (заняття у дві-три зміни), та й шкільна атмосфера не завжди має до вільного спілкування і залученню найбільшої кількості дітей та підлітків у сферу аматорської творчості.
У структурі соціальних потреб сучасного міського населення зросла тенденція до неформального В«дворовому спілкуваннюВ». Неформальні групи існують повсюдно, охоплюючи більшість підлітків. Найчастіше ці групи функціонують поза педагогічного керівництва та контролю, випадаючи, таким чином, зі сфери позашкільної роботи. p align="justify"> Одним із шляхів вирішення цієї проблеми з'явилася у всіх регіонах країни активізація діяльності підліткових клубів за місцем проживання. До того ж з розвитком підліткових клубів з'явилася можливість об'єднання зусиль школи, сім'ї, державних установ та громадських організацій для безперервного виховного процесу. У книзі В«Основи соціально-культурної діяльностіВ» дається таке визначення: В«Місце проживання - соціокультурний простір, що оточує клуб, в якому: здійснюється життєдіяльність сім'ї; проводиться час; реалізується побут, дозвілля і рекреація (відновлення сил підлітків і дорослих); відбувається соціокультурне спілкування мешканців на базі обміну соціальними нормами і культурними зразками; складаються традиції, цінності та ініціативи общинного життя В»
У деяких регіонах, містах Росії, контингент участі підростаючого покоління в клубах за місцем проживання визначається малими віковими рамками - це до 15 років. Але деякі підліткові клуби відвідує і молодь до 30 років. Там, де віковий ценз більше, до послуг молоді спортивні тренажери, теніс, неформальне спілкування за інтересами. Проте, повсюдно в організації роботи за місцем проживання до цих пір існує ряд проблем. Серед них можна назвати наступні: застаріла нормативно-правова база не відповідна нових реалій; різні підходи до визначення статусу підлітково-молодіжного клубу (клуб часто розглядається як заклад додаткової освіти; клуб як заклад культури; клуб як центр молодіжного дозвілля за місцем проживання); орієнтація багатьох клубів на гуртково-секційну роботу, відсутність системи підготовки та перепідготовки фахівців, недостатня захищеність працівників; слабке матеріально-технічне забезпечення. Ця позиція відбивається багатьма теоретиками і практиками в області організації підлітково-молодіжного дозвілля. p align="justify"> У підліткових клубах за місцем проживання застосовуються різноманітні ефективні форми роботи, що сприяють: зни...
