В«Вгадай, хто покликавВ», В«Йди на звук дзвіночка В»,В« Вгадай, чим пахне; де так пахне? В»,В« Що це за звуки; що це і де це можна почути? В»,В« Наближається звук або віддаляється? В»,В« Швидко рухається або повільно (по звуку, по запаху)? В»
Результати діагностики заносять в карту обстеження дитини (див. додаток II). Надалі за цими результатами планується корекційна робота з дитиною (див. додатки III і IV).
Висновок
У ході дослідження ми з'ясували, що в поняття В«орієнтування в просторіВ» входить сприйняття простору, орієнтування у великому і малому просторі.
Дитина з раннього дитинства орієнтується в просторі, але утворення повних уявлень про простір відбувається протягом усього дошкільного віку. Різні автори, такі як Венгер Л.А., Васильєва М.В., Мусейібова Т.А., Люблінська А.А. та ін, в своїх роботах описують, як дитина орієнтується в просторі на певному віковому етапі.
У нашому суспільстві в Внаслідок несприятливих факторів збільшується число дітей з порушеннями зору. Кожне з цих порушень по-різному впливає на розвиток дитини. Були розглянуті види порушень зору, а також психолого-педагогічні особливості дітей, що мають ці порушення.
Порівнюючи орієнтування в просторі дітей з порушеннями зору і дітей із зором в нормі, ми бачимо, що діти з порушеннями зору орієнтуються в просторі набагато гірше.
Для того, щоб діти з порушеннями зору надалі адаптувалися у суспільстві, необхідно проводити корекційну роботу з розвитку орієнтування в просторі.
Для складання індивідуального плану корекційної роботи, спочатку необхідно виявити рівень розвитку просторового орієнтування за допомогою діагностики.
Корекційна робота проводиться як в груповій формі у вигляді занять за програмою спеціальних (Корекційних) закладів IV виду, так і в індивідуальній.
Список літератури
1. Акшоніна А.Я., Васіна Г.В. Розвиток просторового орієнтування у дітей зі складними сенсорними і множинними порушеннями розвитку. - М.: В«ЛогосВ», 2008;
2. Венедиктова М.В., Галкіна Л.М. Методичний посібник з навчання і виховання дітей з порушенням зору дошкільного віку. - Нижній Новгород: В«ПерспективаВ», 2004;
3. Виховання та навчання сліпого дошкільника/Под ред. Л.І. Солнцевої. - М.: Просвещение, 1967;
4. Грибанова Г.В. Порушення формування прихильності у дітей в ранньому віці// Дефектологія. - 1994;
5. Григор'єва Л.П., Бернадська М.Е. та ін Розвиток сприйняття у дитини. Посібник для кор екціонних занять з дітьми з ослабленим зором у сім'ї, дитячому садку, початковій школі. - М.: Шкільна Преса, 2007;
6. Дружиніна Л.А. Корекційна робота в дитячому садку для дітей з порушеннями зору: Методичний посібник/Л.А.Дружініна. - М.: Видавництво В«ІспитВ», 2006;
7. Ерастова Е.А. Виховання сліпих дітей у сім'ї. - М.: Изд-во АПН РРФСР, 1956;
8. Єрмаков В.П., Якунін Г.А. Основи тифлопедагогіки. Розвиток, навчання та виховання дітей з порушеннями зору. Навчальний посібник для вузів. - М., 2000;
9. Заняття з розвитку орієнтування в просторі у дошкільників з порушеннями зору. Методичні рекомендації/[упоряд. Л.А.Дружініна та ін; науч. ред. Л.А.Дружініна]. - Челябінськ: АЛІМ, вид-во Марини Волкової, 2008;
10. Лекції з загальної психології/А.Р. Лурія. - СПб.: Питер, 2006;
11. Лубовский В.І. Основні проблеми ранньої діагностики та ранньої корекції порушень розвитку// Дефектологія. 1994, № 4;
12. Методичні рекомендації до В«Програми виховання і навчання в дитячому садкуВ». /За ред. В.В. Гербовий, Т.С. Комарової. - М.: В«Мозаїка-СинтезВ», 2006;
13. Мухіна В.С. Дитяча психологія: Учеб. для студентів пед. ін-тів/За ред. Л.А. Венгера. - М.: Просвещение, 1985;
14. Наша любов і турбота про дітей, що мають проблеми із зором: Корекційно-виховна робота в освітній установі В«Початкова школа-дитячий садокВ» для дітей з порушенням зору/Под ред. Л.І. Плаксиной. - М.: місто, 1998;
15. Немов Р.С. Психологія. У 3 кн. Кн. 1.: Загальні основи психології: навч. для студ. вищ. пед. навч. закладів/Р.С. Немов. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2006;
16. Нікуліна Г.В., Фомічова Л.В. Охороняємо і розвиваємо зір. Вчителю про роботу з охорони та розвитку зору учнів молодшого шкільного віку: Навчально-методичний посібник для педагогів освітніх установ загального призначення. - СПб.: В«ДИТИНСТВО-ПРЕСВ», 2002;
17. Основи спеціальної психології: навч. посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів/[Л.В. Кузнєцова, Л.І. Переслені, Л.І. Солнцева та ін]; під ред. Л.В. Кузнєцової. - М.: Видавничий центр В«АкадеміяВ», 2008;
18. Плаксина Л.І., Григорян Л.А. Зміст медико-педагогічної допомоги в дошкільному закладі для дітей з порушенням зору/Ін-т корекцією. педагогіки РАВ. - М.: місто, 1998;
19. Плаксина Л.І. Теоретичні основи корекційної роботи ...
