="justify"> Недержавним навчальним закладам зараз доводиться долати безліч труднощів. Це і висока орендна плата за приміщення, і жорстка податкова політика держави. Крім цього, недержавні освітні установи змушені вкладати величезні кошти в В«розкруткуВ», адже торгова марка державних освітніх установ давно оплачена державою. До цього залишається додати розпливчасту нормативну базу у сфері недержавного освіти, труднощі в реєстрації та отримання ліцензії, проходження акредитації та атестації. p align="justify"> Таким чином, умови, створені державою для приватних освітніх структур, негативно впливають на зростання конкурентоспроможності в межах досліджуваного ринку.
На думку експертів, існує три варіанти подальшого розвитку подій:
. Зміна умов існування недержавних освітніх установ, тобто зниження податків, спрощення (або скорочення термінів) системи ліцензування та реєстрації, вдосконалення нормативного регулювання діяльності, розробка спеціальних систем кредитування освітніх установ тощо Це повинно привести до зміцнення позицій недержавного сектора на освітньому ринку. У цьому випадку, державні установи будуть поставлені в жорсткі, дійсно ринкові умови. p align="justify">. Жорсткість умов ліцензування та акредитації. При такому варіанті розвитку подій, безсумнівно, покращиться якість недержавного освіти, оскільки В«вижилиВ» недержавні освітні структури зможуть конкурувати навіть з найвідомішими державними ВУЗами і Сузамі. p align="justify">. Повертаючись до Болонської системи - зобов'язати недержавні навчальні заклади прийняти її умови, щоб підвести їх під єдиний освітній стандарт або залишити за недержавним сектором другу сходинку європейського освітнього стандарту, тобто платну магістратуру. Вже зараз багато недержавні навчальні заклади спеціалізуються на наданні додаткових освітніх послуг, але вони позбавлені права пропонувати споживачеві багато державні освітні програми, такі як, наприклад, Президентську програму з підготовки кадрів. p align="justify"> Зараз конкурентна боротьба між ВНЗ стимулюється за допомогою системи атестації якості освіти Міністерством освіти РФ. Складається рейтинг, який враховує ряд показників:
рівень професорського викладацького складу;
аудиторний фонд;
рівень інформатизації;
кількість публікацій, захищених дисертацій;
бюджетні асигнування на наукові дослідження;
технічне оснащення і використання передових технологій і т.д.
Крім того, вже встановлена ​​система атестації якості освіти та триває робота по створенню єдиних нормативів оцінки якості вузу. Ще одним нововведенням є надання кредиту студентам з подальшою обов'язковою відпрацюванням за фахом. В іншому випадку, учень зобов'язується повернути кредит. Здійснення всіх цих заходів повинно позитивно позначитися на послі...
