вими явищами в багатьох сферах суспільного життя. Важкі соціально-економічні умови поряд з динамічними змінами сучасного суспільства значною мірою ускладнюють повсякденне реальність. У особливо складному становищі при цьому виявляються підлітки, які і так в силу своїх психологічних особливостей знаходяться в перехідному, кризовому стані. p> У ситуації нервового перенапруження підлітки часто схильні уникати сформовану життєву ситуацію. При цьому їх В«втеча від реальностіВ» може виражатися в суїцидальній або адиктивне поведінці. Суть адиктивної поведінки полягає в тому, що, прагнучи піти від реальності, підлітки намагаються штучним шляхом змінити свій психічний стан, і це дає їм ілюзію безпеки, відновлення психічної рівноваги [31; с.322]. p> Сучасна цивілізація породила особливий спосіб відходу від реальності як наслідок системи взаємодії типу В«комп'ютер - психікаВ». Про його актуальність говорить той факт, що в 1996 році в офіційній американській класифікації психічних хвороб (DSM) з'явився новий розділ В«кібернетичні розладиВ», які викликаються перевтомою і стресами в результаті тривалого перебування у віртуальній реальності [35]. p> Аналіз психологічної літератури показує, що для розуміння закономірностей формування залежної поведінки необхідно виявлення індивідуально-психологічних особливостей особистості, здатних спровокувати таку поведінку. Саме дослідження особистісних особливостей залежних осіб дозволяє виділити умови, що утрудняють або полегшують процес аддиктивной реалізації.
1. Багато дослідники [Валіцкас Г.К., Гіппенрейтер Ю.Б., Курек Н.С., Соколова Е.Т., Толстих М.М., Кулаков С.А., Гріффітс М.] відзначають, що значна частина підлітків з адиктивних поведінкою має серйозні особистісні проблеми. Це порушення психічної активності, емоційного тонусу, зниження самооцінки, здібностей до подолання стресу і саморегуляції, низькі показники інтелекту і особистісні розлади.
Гіпотеза нашого дослідження: Особистісна сфера підлітків з адиктивних поведінкою відрізняється від підлітків нормальної поведінки; підлітки з адиктивних поведінка відрізняються підвищеним рівнем мотивації до досягнення успіху.
Предметом нашого дослідження виступили домінуючий тип мотивації, рівня самооцінки і домагань підлітків з адиктивних поведінкою. Дослідження проводилося на базі середньої школи № 33 м. Мінська. До складу як експ еріментально, так і контрольної груп увійшли 32 підлітка, середній вік яких склав 15-16 років. На першому етапі ми відібрали групу підлітків з адиктивних поведінкою, а саме, підлітків мають комп'ютерну залежність. Для цього ми в класах даної школи провели анкетування, де були задані цікаві для нас питання [Додаток 1]. Для з'ясування особистісних особливостей нами був використаний комплекс діагностичних методик: Шкала оцінки потреби в досягненні; методика діагностики локалізації внутрішнього контролю особистості (УСК).
2.2 Методи та методики дослідження
Шкала оцінки потреби в досягненні
Мотивація досягнення - прагнення до поліпшення результатів, незадоволеність досягнутим, наполегливість у досягненні своїх цілей, прагнення домогтися свого в що б те не стало - є одним з головних властивостей особистості, що роблять вплив на все людське життя. p> Численні дослідження показали тісний зв'язок між рівнем мотивації досягнення і успіхом у життєдіяльності. І це не випадково, бо доведено, що люди, які володіють високим рівнем цієї самої мотивації, шукають ситуації досягнення, впевнені в успішному результаті, шукають інформацію для судження про свої успіхи, готові прийняти на себе відповідальність, рішучі в невизначених ситуаціях, виявляють наполегливість у прагненні до мети, отримують задоволення від рішення цікавих завдань, не губляться у ситуації змагання, показують велику впертість при зіткненні з перешкодами. p> Виміряти рівень мотивації досягнення можна за допомогою розробленої шкали - невеликого тесту-опитувальника. Шкала складається з 22 суджень, з приводу яких можливі 2 варіанти відповідей - В«такВ» чи В«ніВ». Відповіді, збігаються з ключовими (за кодом), підсумовуються (по 1 балу за кожен такий відповідь) [29; с. 180]. p> Детальний опис методики в Додатку 2. p> Методика діагностики локалізації внутрішнього контролю особистості (УСК)
Дана експериментально-психологічна методика дозволяє порівняно швидко і ефективно оцінити сформований у випробуваного рівень суб'єктивного контролю над різноманітними життєвими ситуаціями і придатна для застосування в клінічній психодіагностику, при профвідбору, сімейної консультації і т.д. Розроблено в НДІ ім. Бехтерева. p> Вперше подібні методи були апробовані в 60-х роках у США. Найбільш відомим з них є шкала локус контролю Дж. Роттера. Ця шкала заснована на двох принципових положеннях.
1. Люди розрізняються між собою по тому, як і де вони локалізують контроль над значними для себе по...
