"> Безперечно, ознайомлення з ЦІМ видом художньої ДІЯЛЬНОСТІ винне проходити в шкільному віці, та стадії Формування естетичних потреб та смаків.
Вирішення проблеми Вдосконалення Вивчення дизайну в школі ми Бачимо в зміні змісту та методів навчання на Основі врахування спеціфікі художньо-Проектної ДІЯЛЬНОСТІ, вікових особливая ї опанування ї оптимального співвідношення теоретичної и практичної ДІЯЛЬНОСТІ. Це дозволити, вібудуваті систему естетичного виховання учнів, яка винна передбачаті послідовне входження школяра у світ дизайну: від Пізнання до Вивчення современного стану цього виду ДІЯЛЬНОСТІ, осмислення відношення до художньо організованого предметно-просторова середовища, від Формування елементарних умінь зображаті конкретні об'єкти до зрозуміти про художньо-проектної діяльність та посильну навічок Перетворення НАВКОЛИШНЬОГО середовища.
Література
1. А. Зайцев Наука про колір и живопис -М.: Искуство. 1986.
2. Шершньова Конструювання якісного одягу на типові и нетіпові фігурі -М., 1968.
. Козлов В.М. Художнє оформлення текстільніх виробів -М., 1981.
. Пармон Ф.М. Композиція костюму -М.: Легкромьітіздат, 1985.
. Г. Філановській, О. Супрун Костюм ХХ ст. -М., 1986.
. Л.А. Василевська Спеціальне малювання -М.: В.Ш., 1989.
. Журнал Мистецтво і освіта № 3/2000.
