чий характер, діти отримували б задоволення від виконання народних пісень, непомітно для самих себе певчески росли, розширювали репертуарний багаж, подання про глибину і барвистості російського пісенного фольклору і як результат - формували ціннісні орієнтації у величезному потоці сучасної музичної інформації.
Процес роботи з дітьми живий і цікавий. Доводиться невідривно стежити за психікою і загальним станом співака, відчувати і розгадувати все, що відбувається всередині його організму. Виходячи з цього, знаходити потрібні рекомендації, прийоми, тон і форми звернення. Необхідно оживляти процес навчання образними порівняннями, жартом. Опановувати їх творчої волею, спрямовуючи її на досягнення поставленої мети. p align="justify"> Організація колективу досить складний процес, до цього потрібно докласти багато завзятості, праці, терпіння. Праця в ім'я мистецтва завжди приносить результати. Будь-яке досягнення колективу для педагога величезне щастя. p align="justify"> Народно-хорові колективи необхідні дітям. Вони допомагають хлопцям розкрити свої творчі здібності, виховують у них доброту, любов до своєї землі, знання корінних традицій. p align="justify"> У багатьох дитячих піснях та іграх відтворюються час і події, давно втрачені пам'яттю народу. Дитячий фольклор допомагає краще зрозуміти життя, побут, культуру наших предків. p align="justify"> Займаючись народним співом, діти набувають навик розучування і виконання пісень "на слух", що розвиває свободу вокального інтонування. Виробляється чітка, ясна дикція. p align="justify"> З усього викладеного слід зробити висновок про те, що в кожному народно-хоровому колективі повинна проводитися навчально-виховна робота. Від того, як вона побудована і які методи і прийоми використовуються в заняттях з дітьми залежить кінцевий результат, тобто придбання перерахованих навичок. br/>
Список літератури
. Навчальний посібник для ВНЗ "Психологія і педагогіка". Укладач і відповідальний редактор Радугин А. А. Видавництво ЦЕНТР. Москва 1996. p>. "Соціальне виховання в установах додаткової обра тання дітей". Під редакцією А. В. Мудрика. Москва 2004. p>. Науменко Г. М. "Фольклорна абетка". Навчальний посібник для початкової школи. Москва 1996 ..
. Шакурова М. В. "Методика і технологія роботи соціального педагога". Москва 2004. p>. Лихачов Б. "Педагогіка. Курс лекцій ". Москва 1998. p>. Анікін В. "Дитячий фольклор".-Л., 1983. p>. Виноградов Г.С. "Російський дитячий фольклор". Іркутськ, 1930. p>. Мельников М.М. "Дитячий фольклор і проблеми народної педагогіки"-Новосибірськ, 1987. p>. Мешко Н.К. "Мистецтво народного співу. Практичний посібник і методика навчання мистецтву народного співу "-Москва, 1996. p>. Шамина Л.В. "Робота з самодіяльним хоровим колективом".-Москва, 1983. br/>
