вника або власника різних рівнів і складових частин освітньої системи,
сукупності територіальних утворень, відповідальних за цілісність місцевих освітніх систем. p align="justify"> При виконанні кожної з цих функцій держава спирається на розвинену правову базу в галузі освіти. p> До 1999 року була в основному створена правова база функціонування системи освіти - федеральний пакет законодавчих і нормативних актів, що регулює питання освіти. Цей пакет складався з 462 документів. Одночасно практично всі суб'єкти федерації також прийняли відповідні документи, що визначають відносини в системі на рівні регіону. Основоположним став Закон "Про освіту" <# "justify"> Основні напрямки формування нового господарського механізму позначені в програмних документах модернізації системи освіти РФ, Федеральної цільової програми розвитку освіти, бюджетної та адміністративної реформи.
В даний час основною умовою зростання економіки є підвищення ефективності державного управління за рахунок проведення адміністративної реформи, реформування бюджетної системи, переходу від В«управління ресурсамиВ» до В«управління результатамиВ». p align="justify"> Як і всякий процес, державне управління складається з наступних один за одним операцій. У літературі процес управління (управлінський цикл) традиційно розглядається як сукупність, принаймні, чотирьох функцій: а) визначення бажаного стану об'єкта управління (прогнозування, планування), б) організації (регулювання), в) мотивації і г) контролю. При цьому одна функція є необхідною передумовою інший. p align="justify"> Державне управління сферою освіти починається з визначення стратегії розвитку освіти.
Основні документи: Федеральна цільова програма розвитку освіти, Національна доктрина розвитку освіти Росії, Концепція модернізації російської освіти на період до 2010 року.
У цих документах були поставлені такі проблеми в галузі управління сферою освіти, які можуть розглядатися і як напрями державної політики у цій сфері:
забезпечити розвиток громадської складової системи управління;
порядок поділ і налагодити координацію функцій, повноважень і відповідальності між різними рівнями управління освітою;
подолати ведомственность управлінні системою освіти;
створити повноцінне інформаційно-статистичне забезпечення органів управління та закладів освіти;
сформувати адекватну цим напрямам державної політики систему освіти.
Органи управління системою освіти РФ
Вітчизняна структура управління освітою сформована за лінійно-функціональною схемою, що дозволяє поєднувати централізацію та децентралізацію в управлінні. Для освітніх установ федерального ведення (це в основному вузи і частина початкових і середніх професійних навчальних закладів) вибуд...
