тьківських відносин у родині
Мета: вивчити особливості розвитку дитячо-батьківських відносин у родині
Завдання:
1.Определіть рівень знань і уявлень у батьків про завдання, зміст і методи виховання дітей.
2.Определіть задоволеність своїм становищем у сім'ї самої дитини.
3.Виясніть батьківське ставлення до дитині.
Методику дослідження склали дві групи методів. Перша група методів спрямована на вивчення положення дитини в сім'ї.
При роботі з дітьми ми використовували такі методи:
рисунковий тест "Кінетичний малюнок сім'ї "(Р. Бернс і С. Коуфмана);
методика "Незакінчені пропозиції".
Друга група методів спрямована на виявлення знань батьків про дитину і вивчення батьківських відносин з дітьми. При роботі з батьками нами були використані наступні методи:
-анкетування;
-тестування: "Батьківське ставлення до дітей "(А.Я. Варга, В.В. Столін).
Дослідження проводилося на базі ДНЗ № 23 м. Майкопа. Нами було обстежено 30 дітей старшого дошкільного віку та їх сім'ї.
Свою роботу ми почали з обстеження дітей. Для цього використовували тест Р. Бернса і С. Коуфмана "Кінетичний малюнок сім'ї". p> Мета: - дослідження міжособистісних стосунків у сім'ї (очима дитини);
-виявлення стосунків у сім'ї, викликають тривогу у дитини.
Методика проведення:
Дитині пропонується аркуш паперу, олівці. Ставиться умова: необхідно намалювати свою сім'ю так, щоб її члени були чимось зайняті
формативного особливостями вважається якість зображення: ретельність промальовування чи недбалість в малюванні окремих членів сім'ї, барвистість зображення, положення об'єктів на аркуші, заштріхованность, розміри.
Змістовними характеристиками малюнка є: зображення діяльності членів сім'ї, їх взаємне розташування по відношенню один до одного і до дитини, присутність або відсутність членів сім'ї та самої дитини, а також співвідношення людей і речей на малюнку.
Аналіз результатів малюнків здійснювався за такими показниками:
1.Наличие занепокоєння у дітей про ставленні до них дорослих.
2.Емоціональное напругу і дистанція.
3.Діскомфорт.
4.Наявність ворожості по відношенню до дорослих.
На підставі цих показників виявили рівні впливу сімейних відносин на дитину.
До високого рівня дитячо-батьківських відносин відносимо малюнки, де дитині комфортно в сім'ї, на малюнку присутні всі члени сім'ї, в центрі малюнка - сама дитина в оточенні батьків; зображує себе і батьків на рядними, ретельно промальовує кожну лінію, на обличчях дорослих і дитини - посмішка, простежується спокій у позах, рухах.
Середній рівень дитячо-батьківських відносин: відсутність кого-небудь з членів сім'ї, наявність занепокоєння, дитина малює себе сумним, далеко від батьків, наявність ворожості по відношенню до дорослих через штрихування деталей, відсутність деяких частин тіла (рук, рота).
Низький рівень дитячо-батьківських відносин: наявність одного з батьків з предметом, загрозливим для дитини (ремінь), залякане вираз обличчя дитини, відчуття емоційної напруги через використання в малюнку темних фарб. p> Наявність ворожості по відношенню до батьків простежується через промальовування таких деталей, як розведені руки, розчепірені пальці, вискалений рот і т.д.
Аналіз малюнків показав, що з 30 сімей до високого рівня дитячо-батьківських відносин можна віднести тільки 9 сімей (30%).
Як приклад розберемо кілька малюнків. Настя С. поміщає себе в центр в оточенні тата і мами. Зображує себе і батьків веселими, щасливими, всі лінії чітко промальовує, на малюнку багато квітів. Все це свідчить про благополуччя в дитячо-батьківських відносинах.
На малюнку Галі К. зображена вся сім'я за вечерею. На обличчях дорослих і дитини - посмішки, лінії чітко промальовані, в позах дорослих і дитини простежується спокій. За малюнком видно, що дівчинці в цій сім'ї комфортно і затишно.
До середнього рівня дитячо-батьківських відносин можна віднести 15 сімей (50%). В якості приклад розглянемо малюнок Артема С. Дитина намалював всю сім'ю, всі члени сім'ї посміхаються, крім самого Артема (у нього взагалі відсутня рот). Руки у всіх розставлені в сторони. Все говорить про те, що дитині не дуже комфортно в цій сім'ї.
До низького рівня дитячо-батьківських відносин ми віднесли 6 сімей (20%). Розглянемо в Як приклад малюнок Ігоря Р. Хлопчик зобразив тільки себе і тата, вони досить віддалені один від одного, що говорить про почуття знедоленості. Крім цього, тато займає досить агресивну позицію: пуки розкинуті в сторони, пальці довгі, підкреслені. Мама на малюнку відсутня. Аналізуючи цей малюнок, можна зрозуміти, що дитина не задоволений своїм становищем у сім'ї і ставленням до нього батьків.
Після того, як діти намалювали сім'ю, ...
