а інтенсивності гіперкінезу. p align="justify">. Атонически-астатичними форма зустрічається значно рідше інших форм, характеризується парезами, низьким тонусом м'язів і наявністю патологічних тонічних рефлексів, порушенням координації руху, рівноваги. Мовні порушення спостерігаються у 60-75%, має місце ЗПР, розумова відсталість. Ця форма прогностично важка. p align="justify">. Змішана форма ДЦП зустрічається найчастіше. При ній є поєднання всіх перерахованих вище форм: спастико-гіперкінетичним, гіперкінетично-мозочкова і т.д. Порушення мови і інтелекту зустрічаються з тією ж частотою. Прогноз залежить від поєднання проявів і від роботи з фахівцями. p align="justify"> За руховому дефекту розрізняються три ступені тяжкості ДЦП при всіх перерахованих формах захворювання:
В· легка - фізичний дефект дозволяє пересуватися, користуватися міським транспортом, мати навички самообслуговування;
В· середня - діти потребують часткової допомоги оточуючих при русі і самообслуговуванні;
В· важка - діти цілком залежать від оточуючих;
Говорячи про сприйняття навколишнього світу, про різні форми чуттєвого пізнання (відчуття, уявлення) необхідно зазначити, що це основні щаблі у розвитку знань людини про об'єктивну дійсність. Здорова дитина пізнає навколишній світ за допомогою всіх даних йому природою аналізаторів. Особливість рухових порушень при ДЦП у тому, що вони існують з народження, тому надають несприятливий вплив на весь хід формування нервово - психічних функцій дитини. Здоровий малюк вже з 4 міс. намагається схопити будь-який предмет і обмацати його. Отже, у нього виникають перші відчуття і уявлення про фактурі, формі, величині різних предметів. Страждаючий церебральний параліч, отримує мізерну частку цієї інформації, адже тривале вимушене положення в ліжку, порушення рухів очей, обмежують поле зору. Відповідно у нього затримується розвиток стереогноза. p align="justify"> Аналіз робіт учених, що вивчали цю проблему, підтверджує наше припущення про те, що комплексне порушення рухової функції веде до неправильного формування психомоторної сфери з моменту народження дитини.
Розглянемо особливості розвитку сприйняття здорової дитини та хворого, який страждає на церебральний параліч, в різні вікові періоди (див. таблицю 1).
Таблиця 1. Порівняльна характеристика розвитку зорово-моторних функцій у дітей дошкільного віку в умовах норми і рухової патології
Функція, проявленияВозрастОДАНорма1 міс. дитини відсутні рефлекси повороту голови і очей до світла. Предмет очима не фіксує. Відсутня зосередження погляду на блискучих і яскравих предметах, Дитина мружиться від яскравого світла, повертає до нього голову. Відзначається миготіння століття на звуковий подразник, прислухаєт...
