ься до звуків мови, до співу. З'являється перша посмішка у відповідь на розмову дорослого; 4 мес.Ребенок байдужий до оточуючих, не реагує на появу дорослих. Особа амімічное. Іграшками не цікавиться. В«Комплекс пожвавленняВ» не спостерігається; Дитина розглядає свої ручки, обмацує і захоплює висять над ліжком іграшки. Починає цікавитися навколишньою дійсністю, фіксує очима предмет, прислухається до звучним іграшкам, по звуку відшукує невидимий об'єкт, повертає голову до джерела звуку. Зосереджує свій погляд на обличчі дорослого. У відповідь на розмову проявляє радість посмішкою, звуками і жвавими рухами рук і ніг (В«комплекс пожвавленняВ»); 7 мес.Ребенок іграшками не цікавиться. До навколишніх ставиться байдуже; Дитина бере іграшки, здійснює маніпулятивні дії з ними. Проявляє інтерес до оточуючих: диференціює близьких і сторонніх людей; 8 мес.Только починає відрізняти близьких людей від чужих. Стежить за іграшками, але не тягнеться до них. Подражательнае дії не виконує. Розвивається гуління; Довго займається іграшками. Повторює за дорослим різні рухи. Вимовляє різні склади; 9 мес.Не відгукується на своє ім'я. Слово не пов'язує з предметом і дією. Бере іграшки в руки, але не грає з ними відповідно до їхніх властивостей; Знає своє ім'я, реагує на нього. На прохання дорослого знаходить і подає названу іграшку. По-різному маніпулює предметами. З'являються перші слова; 10 мес.Не наслідує мови оточуючих, реакція на звернення неяскрава. Часткова амимия особи. Одна сторона тіла стає провідною при вчиненні дій, Повторює за дорослим звуки і склади. У діях з предметами переважають виймання і викладання; 11 мес.Действія на прохання дорослого не виконує. У гуління з'являються безглузді лепетние слова; За пропозицією дорослого виконує різноманітні дії з предметами. Поява перших осмислених лепетних слів. Показує у себе частини тіла, одягу; 12 мес.Кубікі перебирає безглуздо, споруди робити не може; Починає робити перші будівлі (ставить кубики один на інший). Запас слів близько 10, він поступово збільшується; 18 мес.В процесі одягання участі не приймає. Кольори не розрізняє, навіть за подобою. Зорове сприйняття форми не розвивається (куля і цегла не розрізняє); В«МалюєВ», гортає книгу з картинками, бере участь у процесі одягання. Формується зорове сприйняття кольору і форми, розрізняє основні кольори спектру, диференціює форм: куля, цегла (за аналогією); 2 года.Цвета не завжди диференціює, навіть за аналогією; Розбирає і збирає пірамідку і матрьошку, знає за назвою 3-4 кольору; 3 года.Коордінація руху недостатня. Малює тільки хаотичні лінії. Сприйняття ситуаційне і недиференційоване. Плутає назви предметів. Основні напрямки в просторі не визначає. Не орієнтується у схемі тіла. Періоди доби не виокремлює, чергування режимних моментів не вловлює. Ознаки предметів не виокремлює; Рухова функція вже досить добре розвинена. Гортає книгу по одній сторінці. Малює будиночок, машину. Розрізняє округлі і нар...
