оєння знань, опору на самостійне мислення, здатності абстрагувати і узагальнювати, порівнювати, розмірковувати, робити висновки, доводити. Основна особливість розумової діяльності підлітка - наростаюча з кожним роком здатність до абстрактного мислення, зміна співвідношення між конкретно-образним і абстрактним мисленням на користь абстрактного мислення. [22]
У підлітковому віці під впливом навчально-виховної роботи школи та позашкільних установ, під впливом вивчення підлітками основ наук починають формуватися і яскраво опинятися здібності дітей до певного виду діяльності. Це пов'язано з тим, що саме в підлітковому віці виникають глибокі, дієві, стійкі інтереси, формується свідоме й активне ставлення до того, що оточує, розвивається самостійне, творче мислення. [23]
2.2 Становлення професійних інтересів у підлітковому віці
Основним змістом підліткового віку є самовизначення, і перш за все професійне. Для внутрішньої позиції підлітка характерне особливе ставлення до майбутнього: сприйняття, оцінка теперішнього у них відбувається з точки зору майбутнього. [24, c.165]
Підліткові захоплення нерідко обумовлені випадковими чинниками. Підліток орієнтується тільки на зміст і зовнішній престиж професійної діяльності, не помічаючи інших її аспектів (наприклад, що геолог повинен півжиття проводити в експедиціях, що історію цікаво вивчати, але можливості застосування цієї спеціальності, якщо ти не хочеш бути шкільним вчителем, досить обмежені, і тощо). До того ж світ професій, як і все інше, в цьому віці часто здається чорно-білим: в "гарній" професії все добре, в "поганий" - все погано. Різко виражені, стійкі і активні схильності у підлітків зустрічаються не так вже часто. [25]
Основою для адекватного професійного вибору підлітка є формування пізнавальних інтересів та професійної схильності особистості. Під інтересом розуміється активна пізнавальна спрямованість людини на той чи інший предмет. Стосовно до вибору професії інтереси - позитивне ставлення до певної галузі праці, прагнення до пізнання та діяльності. Інтереси розрізняються за змістом, широтою, тривалості і глибині. Зміст і широта інтересів відображають кругозір і допитливість людини. Глибина і тривалість інтересів характеризують стійкість професійного вибору. [26]
Г.І. Щукіна, розглядаючи ступені розвитку пізнавальних інтересів, виділяє такі складові, як цікавість, допитливість, теоретичний інтерес. Професійний інтерес підлітків як пізнавальний включає три основні компоненти: емоції, інтелектуальний, вольовий. p align="justify"> Компонент емоцій у підлітків пов'язаний, насамперед, з позитивним ставленням до професії, до людей даної професії. Він виражається в переживаннях, "охоплює" успіх діяльності, як у самого індивіда, так і у інших, перспективи роботи, що є умовою зародження інтересу. Емоції вини...
