сягти шляхом навмисного створення перед дітьми протиріч, проблемних ситуацій. p align="justify"> Інтерес до читання книги може викликати робота з її назвою. При цьому вчитель не пояснює сенс назви, а пропонує це зробити самим дітям. Діти, природно, висловлюють свої припущення. Але переконатися в сутності назви можна тільки прочитавши твір. [19]
2. Особливості формування і розвитку інтересів у підлітковому віці
2.1 Роль пізнавальних і навчальних інтересів у підлітковому віці
У підлітковому віці відбувається важлива перебудова навчальної діяльності школяра. Із загальним зростанням свідомого ставлення до дійсності у підлітка помітно посилюється свідоме ставлення до навчання, пов'язане з позитивним ставленням до справжнім, глибоких знань.
У процесі оволодіння основами наук разом із збагаченням життєвого досвіду і розширенням кругозору формуються і розвиваються інтереси підлітків, і, перш за все інтереси пізнавального характеру. Помітно розвиваються суспільно-політичні інтереси. Інтереси в підлітковому віці часто здобувають форму серйозних захоплень, справжньої пристрасті, яка буквально захоплює підлітків, нерідко зі шкодою для всіх інших занять. p align="justify"> Активна допитливість і цікавість, жадібне прагнення пізнати більше, характерні для підлітків, можуть призводити і до нестійкості їх інтересів. [20]
Характер, який змінився, і форми навчальної діяльності, допитливість розуму, що виросла, вимагають від підлітка вищої і більш організованою розумової діяльності. Підліток стає здатним до складнішого аналітично-синтетичного сприйняття предметів і явищ, сприйняття стає плановим, послідовним і всебічним. p align="justify"> Досить істотним чином змінюються в підлітковому віці пам'ять і увагу. Основна характеристика підліткового віку - посилення довільній боку цих функцій. p align="justify"> У підлітковому віці наростає загальна тенденція щодо формування вміння організовувати і контролювати свої психічні функції, керувати ними. Пам'ять і увагу поступово стають організованими, регульованими і керованими процесами. Підлітки починають свідомо застосовувати спеціальні прийоми запам'ятовування і пригадування. Механічне запам'ятовування все більше поступається місцем логічному, осмисленому. p align="justify"> Характеризуючи увагу підлітка, потрібно згадати протиріччя в розвитку його уваги, з одного боку, - в підлітковому віці формується стійке довільну увагу, з іншій - велика кількість вражень, переживань, бурхлива активність і імпульсивність підлітка часто призводять до нестійкості уваги, його швидкого відволікання.
У підлітковому віці істотно змінюється розумова діяльність. Зміст предметів, що вивчаються, і логіка побудови навчальних курсів вимагають нового характеру засв...
