"justify"> визначте важливість, значимість досліджуваного матеріалу;
проаналізуйте свої думки, чи не виникли у вас додаткові пропозиції з вивчення навчального матеріалу;
сформулюйте свої навчальні завдання (або виберіть із запропонованих);
визначте спосіб вирішення своєї навчальної задачі;
дайте собі відповідь, чи вдалося вам вирішити свою навчальну завдання;
визначте свої труднощі під час заняття;
оціните свою роботу (результати виконання завдань);
поставте викладачеві питання, які у вас виникли;
уявіть себе на місці викладача: що б ви запропонували для отримання відповідей на свої питання, невирішені завдання та ін
Розглянемо відбір педагогічних засобів, застосування яких допомагає педагогу досягти цілей формування навчальної діяльності в роботі з підлітками. До них належать: а) зміст навчального матеріалу і навчальні завдання, б) методи і форми навчання, в) наочні, комп'ютерні та ін засоби навчання; г) особистісні та професійні якості викладача; д) громадську думку колективу, внутріколективні відносини. На відбір засобів істотний вплив роблять цілі формування навчальної діяльності, вікові особливості учнів та рівень їх реальних навчальних можливостей. Крім того, багато що залежить від можливостей досліджуваного навчального предмета та специфіки навчання в освітній установі (загальноосвітня школа, вуз і т.д.). Тому в загальній формі важко розглянути цю умову. Але для його розуміння наведемо приклади його реалізації. p align="justify"> В якості навчальних завдань для підлітків можна запропонувати наступні:
навчитися визначати свої цілі для всього заняття (або окремих його етапів);
навчитися при слуханні викладача думати разом з ним;
навчитися виділяти в навчальному матеріалі найважливіші думки, найважливіші для себе особисто;
навчитися основним прийомам конспектування (скорочень слів, умовним позначенням, абревіатур, виділенням і пр.);
навчитися контролювати свої психічні стани і керувати ними;
навчитися оцінювати власні дії (навчальні та пізнавальні);
навчитися ставити питання і формулювати їх по ходу заняття або в кінці його;
навчитися, трохи випереджаючи викладача, знаходити свій спосіб вирішення проблеми або робити висновок (щоб перевірити свої пізнавальні можливості).
Формуванню у підлітків вміння приймати навчальну завдання сприяє використання вчителем різноманітних завдань: 1) пропонуються завдання без питань; розбір подібних завдань переконує дітей в тому, що діяльність може здійснюватися лише тоді, коли чітко визначена її мета; 2 ) даються завдання, в яких один і той же учбовий матеріа...
