Правила спілкування з дитиноюВ». Викладені далі правила були зачитані та обговорені на цих зборах.
1. Можна висловлювати своє невдоволення окремими діями дитини, але не дитиною в цілому.
2. Можна засуджувати дії дитини, але не його почуття, якими б небажаними або В«недозволенимиВ» вони не були. Раз вони у нього виникли, значить, для цього є підстави.
3. Не слід вимагати від дитини неможливого або важко здійсненного. Замість цього варто подивитися, що можна змінити в навколишнього обстановці.
4. Невдоволення діями дитини не повинно бути систематичним, інакше воно перестає сприйматися.
5. Слід намагатися не привласнювати собі емоційні проблеми дитини.
6. Дозволяти дитині зустрічатися з негативними наслідками своїх дій (чи своєї бездіяльності). Тільки тоді він буде дорослішати і ставати В«свідомимВ».
7. Якщо дитині важко, і він готовий прийняти вашу допомога, необхідно допомогти йому. Але при цьому брати на себе тільки те, що він не може виконати сам, інше надавати робити йому самому. p> 8. Якщо дитина викликає своєю поведінкою негативні переживання, варто повідомити йому про це.
9. Не треба втручатися в справу, якою зайнята дитина, якщо він не просить допомоги. Своїм невтручанням батько повідомляє йому: В«З тобою все в порядку! Ти впораєшся! В»p> 10. Щоб уникати зайвих проблем і конфліктів, треба співставляти власні очікування з можливостями дитини.
11. Поступово, але неухильно необхідно знімати з себе відповідальність за особисті справи вашої дитини, нехай він відчуває себе відповідальним за їх виконання.
12. Про свої почуття завжди слід говорити дитині від першої особи. Повідомляти про себе, про своє переживання, а не про нього і його поведінці. p> Тема виховання дітей та сімейних взаємин настільки делікатна, що опис уявлень підлітків не повинно виноситися на загальний огляд і носити узагальнюючий характер.
Виховання підлітка в сім'ї саме по собі має захищену вираженість підліткового виховання. Велика частина підлітків, маючи на увазі батьківську любов апріорі, часом знаходить В«Країну им В»її прояв. Про процесі взаєморозуміння і слід говорити з батьками на батьківських зборах, а з дітьми - на класних годинах.
На запитання В«А чи люблять тебе батьки?В» за дуже рідкісним винятком підлітки відповідають ствердно. Однак батьківська любов для дітей 12 - 15-річного віку вже скоріше почуття, а видимі акти, конкретні форми турботи, прихильності - різноманітні і не завжди обов'язкові їх прояви (В«Мама любить мене, хоча не проявляє цього, багато розмовляє зі мною В»;В« Тато мене любить, він мені все купує, ми з ним у ліс їздимо, він гроші додому приносить, а нещодавно заступився за мене перед хлопцями В»). У той же час батьківська любов, судячи з висловлювань підлітків, носить більш конкретно-предметний характер. Тоді як материнська більш абстрактна, може бути непроявленої, але абсолютно інтуїтивно сприймається. Підліток, у відміну від дитини 5-7 років, який, не бачачи актів турботи, схильний робити невірне умовивід: В«Батьки мене не люблятьВ», - в цьому випадку пояснює ставлення батьків відсутністю часу і коштів або нездатністю любити. p> У підлітків зустрічаються більш узагальнені дефініції любові, починає формуватися розуміння любові як почуття (В«Я люблю маму, а вона мене, нам погано один без одного, а удвох добре, ми відчуваємо радість, коли разом В»; В«Любов - це коли я відчуваю, що до мене добре відносяться, і коли я добре ставлюся до людини В»). p> Становлення особистості - процес не безболісний, він сполучений з кризами, з протиставленням себе іншим людям, в першу чергу близьким. Відокремлення свого Я, усвідомлення дитиною власної унікальності, переживання ним власної екзистенції (одиничності, несхожості на інших, самотності) знаходить відображення в самих різних областях життя старших дошкільнят. Формуючись у 5 - 6 років, виборча прихильність дитини до тих чи іншим людям, дружба, хобі, інтереси, любов до конкретного куточка природи, тобто все те, що характеризує нашу особливість, унікальність, - до підлітковому періоду переростає в схильність і акцентуації характеру. p> До підліткового віку діти вже менш схильні ідеалізувати поводження батьків по відношенню до себе. У цьому віці завдання побудови оптимальних, на засадах взаємного поваги відносин дитини і батьків актуальна для обох сторін. p> Мета і основні напрями дискусії з досліджуваної теми лежить на поверхні, не потребує особливих коментарів. Вона полягає у створенні психолого-педагогічних умов для децентрації підлітків, подолання їх особистісного егоцентризму, усвідомлення ними необхідності враховувати у своєму поведінці інтереси, мотиви, бажання інших людей, в першу чергу самих близьких - батьків. Більше того, нехай результатом дискусії стане хоча б умоглядний, декларативний, дуже важко реалізовується старшим школярем на практиці висновок: існують такі ситуації, коли заради любові до батькам не тільки можна, а й ...
