align="justify"> Копинг-поведінка - це, з одного боку, індивідуальна стійка особистісна структура (диспозиція), тобто набір певних, відповідних індивідуально-особистісним характеристикам і емоційно-динамічних властивостей індивіда варіантів (способів) поведінки і реагування в стресових ситуаціях. З іншого боку, - це широкий спектр різноманітних стратегій подолання стресу, якими особистість може маніпулювати (використовувати) залежно від зовнішніх обставин, умов діяльності та індивідуальних цілей. Чим активніше і різноманітніше буде вибір, тим вище її адаптаційний потенціал, і тим успішніше відбувається психологічна адаптація особистості [28].
Структуру копінг-процесу можна представити таким чином: стресовий вплив - когнітивна оцінка (сприйняття події) - виникнення емоції (порушення гомеостазу) - вироблення стратегії подолання (копінг) - оцінка результату дій (успішне / неуспішне совладаніе) [28].
В даний час все більш актуальним стає вдосконалення і розробка більш точних методів вимірювання совладающего зі стресом поведінки, а також використання різноманітних підходів в його вимірі, включаючи якісні методи.
На сьогоднішній день найбільш відомими і апробованими методиками для вимірювання копінг-поведінки є: опитувальник Е. Хейма [35] і «Індикатор копінг-стратегій» Д. Амірхана [4].
1.2 Успішність спортивної діяльності, її чинники
успішність поведінку спортсмен особистісний
Дослідники психолого-педагогічних проблем спорту особливо виділяють завдання, спрямовані на вивчення і аналіз різноманітних психічних станів під час здійснення тренувальної та змагальної діяльності спортсменів [13, 47, 79, 80, 104, 129, 133, 163 та ін]. Причому успіх команди в офіційних іграх багато в чому залежить від успішності навчально-тренувального процесу. Ігрові знання, вміння та навички спортсменів і колективу в цілому залежать від того, як вони купуються, освоюються і удосконалюються в ході тренувань [81, 132, 159]. Ю.А.Коломейцев вважає, що, враховуючи «сверхинтенсивного» і «сверхоб'емность» тренувальної діяльності, слід розглядати її в тісному зв'язку з змагальної [97, с. 15]. Л.П.Матвеев пише, що не існує відмінностей у визначенні ігрового і тренувального майстерності, і не можна говорити про ігрові або тренувальних уміннях і навичках, тому що, що закладаються і удосконалюються на тренуваннях, вони реалізуються і оцінюються на кінцевому етапі - у змаганні [132].
Однак у силу своєї специфічності змагальна діяльність протікає в екстремальних умовах, що створює для людини значні труднощі, ефективне подолання яких неможливе без вольових зусиль, без свідомої мобілізації всіх сил, без необхідної регуляції дій і станів. Так Е.Н. Гогун і Б.І. Мартьянов вважають, що тренувальна діяльність здійснюється з метою підготовки спортсмена до виступу на змаганнях, тому вона має меншу динамічність прояву психічних станів та емоцій [47]. Іншими словами, тренувальна діяльність не відрізняється непередбачуваністю розвитку подій, змагальна ж, навпаки, рясніє критичними ситуаціями.
Зокрема, Р.З. Шайхтдінов зазначає, що долає труднощі - явище суб'єктивне, похідне від величини перешкоди (труднощі) і можливостей спортсмена. Труднощі перешкоди виражається відношенням величини перешкоди до реальних можливостей індивіда. Величина перешкод характериз...
