ідного характеру. Експеримент грає істотну роль у підготовці студентів, які повинні мати навички дослідницької роботи з перших кроків своєї професійної діяльності. «Лабораторія» походить від латинського слова «labor» - праця, робота, труднощі. Його сенс з далеких часів пов'язаний із застосуванням розумових і фізичних зусиль для вирішення виниклих наукових і життєвих завдань.
Лабораторні роботи мають яскраво виражену специфіку залежно від навчальної спеціальності. Тому в кожному конкретному випадку доречні приватні методичні рекомендації. З общепедагогических рекомендацій відзначимо наступні.
Спільна групова діяльність - одна з найефективніших форм. Її конкретна орієнтація залежить від зусиль викладача. Важливо так проводити практичні завдання, щоб вони активізували розумову діяльність студентів, озброювали їх методами практичної роботи.
Найважливішою стороною будь-якої форми практичних занять є вправи. Основа у вправі - приклад, який розбирається з позиції теорії, розвиненою в лекції. Як правило, основна увага приділяється формуванню конкретних умінь, навичок, що й визначає зміст діяльності студентів - рішення завдань, графічні роботи, уточнення категорій і понять науки, що є передумовою правильного мислення й мови. Проводячи вправи зі студентами, слід спеціально звертати увагу на формування здатності до осмислення і розуміння.
Досвід показує, що в переважній більшості випадків ні в школі, ні в інституті не навчає цілеспрямованої логіці міркувань на матеріалі окремих предметів, не вчать правилам і логічним вимогам визначення понять. У результаті розуміння визначення, уміння його самостійно сформулювати підмінюється буквальним запам'ятовуванням готової формулювання.
Ефективність навчання, як у вузі, так і в школі, залежить від органічного поєднання двох сторін-високої якості навчальної роботи викладача і активної навчально-пізнавальної діяльності учня. Тому вдосконалення навчального процесу у ВНЗ здійснюється шляхом підвищення якості роботи викладачів: читаються ними лекцій, що проводяться практичних і лабораторних занять, стимулювання активної навчально-пізнавальної діяльності студентів, раціональної організації процесу навчання.
Для природничих дисциплін особливо важливі практичні форми організації навчання, оскільки фундаментальні поняття не можна засвоїти без прямих спостережень і експериментального вивчення явищ і процесів.
Лабораторні заняття найбільшою мірою вимагають активної діяльності студента в порівнянні з іншими формами організації навчання. Вони передбачають обов'язкове спілкування викладача з кожним студентом і дозволяють ефективно управляти його самостійною роботою.
Лабораторні заняття можна розглядати як форму організації навчального процесу, на якій формуються вміння застосовувати отримані теоретичні знання при постановці та проведенні експериментальних досліджень, практичні навички поводження з обладнанням, що сприяє розвитку творчих здібностей.
Лабораторні роботи найбільш сприятливі для з'ясування незрозумілого, для усвідомлення досліджуваних фізичних явищ, показу значимості набутих теоретичних знань.
Співвіднесення змісту і форми навчального експерименту з сучасними науковими уявленнями постійно обговорюється в науково-методичній літературі, вк...
