ателі хвалять або (не схвалюють) вчинки вихованців притулку. Наприклад: «Стас молодець, після прогулянки у нього чиста взуття та одяг. Діти вчитеся бути такими ж охайними як Стас »або:« Женя постійно брудниться, хлопці, допоможіть Жене бути більш акуратним »Так само вихователі повинні вчити дітей на власному прикладі. Доглядати за своїм одягом і взуттям. Виглядати акуратно.
У притулку висять плакати з барвистими малюнками, з уривків мультфільму «Мойдодир» і придумані самими вихователями.
Розвиток навичок соціально-побутової орієнтації відбувається не стільки під час навчального процесу, скільки під час буденного проживання дітей у притулку. Найпростіше і швидкий розвиток відбувається, коли діти виконують дрібні доручення або прохання вихователів «Таня, принеси, будь ласка, настільну гру, вона лежить на поличці в ящику для ігор» «Надя, будь ласка, включи мультики для Христини та покажи як це робиться» такі дрібні прохання набагато краще сприймаються. Але вихователі так само навчають дітей у формі гри, наприклад, гра «дочки-матері» дуже швидко дозволяє освоїтися в кімнаті, звикнути до елементів інтер'єру і меблів, надалі дозволяє використовувати вже вивчені навички для розвитку більш складних.
Вміти підтримувати чистоту і порядок свого спального місця. Малюків вчать заправляти ліжко. Як на прикладі гри «лялька Маша захотіла спати уклади її, а після сну заправ за нею ліжко» Так і на прикладі самих дітей пояснюючи їм, як і в якій послідовності потрібно заправляти ліжко і підтримувати чистоту за свого ліжка. І спальними речами (подушка, ковдра, простирадло, покривало).
Користуватися туалетом так само важливо, як і особиста гігієна. Швидше прищеплюючи в дітях естетичність. І почуття правильності. У притулку цьому пункту приділяють особливу увагу, коли дитина повідомляє про «те, що трапилося», вихователь не лає дитину, а допомагає йому поміняти білизну, і пояснює, що потрібно сказати про це. Сказавши про це вихователю, той вибудовує послідовну ланцюжок дій. Після цього діти самі просяться в туалет.
Прибирати своє місце діти звикають у побутовій ситуації, цьому вони вчаться з самого першого дня. Вихователі привчають дітей утримувати місце для гри в чистоті, місце для прийняття їжі повинні завжди бути чистими і акуратними. При цьому діти повинні розуміти, що для них же це дуже важливо. І головна роль вихователя пояснити всю важливість цього.
Також дітям дозволяють виконувати дрібні побутові дії: прибрати посуд зі столу, викинути сміття у відро. Наочним прикладом виступають
нянечки, мийниці посуду, та прибиральники кімнат. Діти бачать, як проводиться сухе і вологе прибирання приміщення.
Культурі спілкування хлопці навчаються відразу, на спеціально організованих заняттях, що проводяться вихователем, а також педагогом-психологом, який виявляє окремі проблеми в комунікабельності дитини, взаємодії з іншими дітьми та дорослими, професійно, коректно і ефективно усуває ці проблеми.
Даний навик закладений в основі формування базових, елементарних навичок самообслуговування, тому формувати його необхідно, оскільки діти повинні вміти висловлювати прохання, подяку, вміти вести себе правильно в різних ситуаціях. Якщо не буде сформований навик культурного спілкуван...
