ості для розуміння причин і характеру агресивності підлітків, тих шляхів, по яких в цій системі «вбудовується» агресія, і того місця, яке вона займає.
Відомо, що у дитини в підлітковому віці відбувається переорієнтація одних цінностей на інші. Підліток прагне зайняти нову соціальну позицію, відповідну його потребам і можливостям. При цьому соціальне визнання, схвалення, прийняття в світі дорослих і однолітків стає для нього життєво необхідним. Лише їх наявність забезпечує переживання підлітком почуття власної цінності. Невипадково тому витоки агресивності підлітків лежать, як правило, в сім'ї, стосунки її членів (сварки, відторгнення дитини, її примус, в тому числі покаранням, страхом і т.п.) і в меншій мірі в колізіях з однолітками, вчителями.
Першу групу підлітків характеризує стійкий комплекс аномальних, аморальних, примітивних потреб, прагнення до споживчого проведення часу, деформація цінностей і відносин. Егоїзм, байдужість до переживань інших, нелагідність, відсутність авторитетів є типовими особливостями цих дітей. Вони егоцентричні, цинічні, озлоблені, грубі, запальні, зухвалі, забіякуваті. У їх поведінці переважає фізична агресивність.
Другу групу становлять підлітки з деформованими потребами, цінностями. Маючи більш-менш широким колом інтересів, вони відрізняється загостреним індивідуалізмом, бажанням зайняти привілейоване положення за рахунок утиску слабких, молодших. Їх характеризує імпульсивність, швидка зміна настрою, брехливість, дратівливість. У цих дітей перекручені уявлення про мужність, товаристві. Їм приносить задоволення чужа біль. Прагнення до застосування фізичної сили виявляється у них ситуативно і лише проти тих, хто слабший.
Третю групу підлітків характеризує конфлікт між деформованими і позитивними потребами, цінностями, відносинами, поглядами. Вони відрізняються однобічністю інтересів, пристосовництвом, облудою, брехливістю. Ці діти не прагнуть до досягнень, успіху, апатичні. У їх поведінці переважають непряма і вербальна агресивність.
У четверту групу входять підлітки, які відрізняються слабо деформованими потребами, але, в той же час, відсутністю певних інтересів і вельми обмеженим колом спілкування. Вони безвольні, недовірливі, запобігають перед сильнішими товаришами. Для цих дітей типова боягузтво і мстивість. У їх поведінці переважають вербальна агресивність і негативізм.
Таким чином, підлітковий вік - це перехідний, кризовий період у житті людини і він характеризується своїми особливостями. Не варто перебільшувати проблеми і труднощі, так само як і применшувати їх. Дорослий не має права абстрагуватися від цих проблем. Навпаки, його завдання, знаючи особливості підлітка, допомогти йому в створенні умов для самостійного і успішного вирішення ним цих проблем і труднощів.
.4 Психологічні особливості вихованців дитячих будинків
У дослідженнях вітчизняних і західних психологів дається порівняльна характеристика дітей, які залишилися без батьківського піклування. Дослідження показали, що загальний фізичний, психічний розвиток дітей, які виховуються без піклування батьків, відрізняється від розвитку однолітків, які у сім'ях. У них відзначаються уповільнений темп психічного розвитку, ряд негативних особливостей: низький рівень інтелектуального розвитку, бідні емоційн...
