омадянського суспільства. Тобто всі беззастережно повинні були служити монархові. Європейські форми прикрили і зміцнили східну сутність самодержавного держави, чиї просвітницькі наміри не збігалися з політичною практикою.
Розвиток держави у всіх сферах діяльності, як у промисловій, так і політичної, вимагало знаючих і підготовлених людей. Для підготовки фахівців створювалися школи. Вчителі часто запрошувалися із за кордону. Наука та освіти того часу часто залежала від країн зарубіжжя. Оскільки була гостро не хватка освічених вчителів, і їх часто запрошували з країн Європи. Але по мимо цього за кордон часто відправляли і наших, для отримання там більш високого і кваліфікованого освіти. Для цього в 1696 році Петро Перший видає указ про направлення на навчання 61 особи, більша частина яких належала до дворянам. За кордон могли відправляти, як з доброї волі, так і примусово. Якщо до часів Петра Першого виїжджати мали право, тільки люди наближені до уряду і купці, то в епоху Петра, виїзду за кордон віталися і заохочувалися. Іноді для навчання відправляли навіть купців і майстрів.
В 17 столітті У Росії існує дві духовні академії, одна в Москві, інша в Києві. Створені вони були з метою отримати високоосвіченого світського населення.
В 1701году відкривається школа «математичних і навігація наук» Учителем якої був один з найосвіченіших людей того часу Леонтій Магніцький. У цю школу зараховували дітей дворян, у віці від 12 до 17 років, але у зв'язку з тим, що вчиться в ній, не хотіли, були випадки, коли приймали навіть 20-річних юнаків. Оскільки в школу надходили діти практично не навчені грамоті, школа ділилася на три відділення: 1) Початкова школа, 2) «арифметична» школа, 3) новігацкая або морська школа. У перших двох відділеннях навчалися діти практично всі станів, які могли собі дозволити навчання. На третій етап навчань переходили діти виключно тільки дворян. Основними дисциплінами в школі була арифметика, геометрія, тригонометрія, навігація, геодезія і астрономія. Термін навчання не мав чітких кордонів, в основному навчалися близько 2,5 років і більше. Крім того, для дворян були влаштовані інженерна та артилерійська школи. У 1715 році старші класи новігаціоной школи були переведені в Петербург, де була створена академія. В академію надходили відразу після закінчення цифирной школи, а після академії учнів могли відправити ще й за кордон.
Порядок в Московській академії утримувався за допомогою заохочень і покарань. Цей статут школи був схвалений самими Петром Першим, він особисто дописав деякі параграфи до цієї інструкції. Цей пункт був такий, що вгамовувати галасливих учнів і підтримувати порядок у класі під час заняття повинен солдат у відставці і робити він це повинен за допомогою хлиста. Застосовувати такий метод могли до будь-якого учню, не залежно від його прізвища і статусу.
Ще в Москві при госпіталі створили хірургічну школу. На чолі цієї школи був Микола Бідлоо. У школі вивчали анатомію, хірургію, фармакологію.
відрізнити в навігаційній школі студентів за їх поведінку, а головне рівень отриманих знань, використовували в якості вчителів. Вони викладали в нових школах, які були створені в багатьох містах Росії. У 1714 році виходить указ про обов'язкове навчання дітей дворян в арифметичних школах. Наприкінці навчання, учні отримували свідоцтво закінченн...
