у в здійсненні психолого-педагогічної допомоги і формуванні навичок спілкування в підлітковому віці.
Діяльність всіх інститутів освіти і виховання орієнтована на реалізацію цілей соціального виховання, роботу з підлітком в особистісно-средовом контексті, в його соціумі, навколишнього мікросередовищі, у сфері спілкування з пріоритетом на розвиток підлітка, а також необхідну корекцію його розвитку, адже, як писав П.Ф. Каптерев, В«Виховання кожного підлітка неодмінно включає в себе 2 види діяльності: діяльність, спрямовану на виправлення недоліків і діяльність, спрямовану на прямий розвиток сил В». [16; c. 112]. br/>
Список літератури
1. Буева Л.П. Соціальна Середа і свідомість особистості. - М., 1968. - 287 с. p> 2. Вульфов Б.З., Іванов В.Д. Соціальна педагогіка як наукова дисципліна та навчальний предмет.// Педагогіка, 2000. № 8. - С. 100-1002. p> 3. Вигорбіна А.Є. Специфіка виховної діяльності соціального педагога.// Педагогіка, 2000. № 5. - С. 36-41. p> 4. Горяніна В.А. Психологія спілкування: Учеб. посібник для студ. вузів. - М.: Академія, 2002. - 416 с. p> 5. Деманова І.А. Педагог в просторі дитинства.// Народна освіта, 2001. № 6. - С. 141-146. p> 6. Заслуженюк В.С., Семиченко В.А. Батьки і діти: Взаєморозуміння або відчуження?: Книга для батьків. - М.: Просвіта: АТ В«Учеб. літ. В», 1996. - 191 с. p> 7. Коломінський Я.Л. Психологія взаємин у малих групах (загальні та вікові особливості). - Мн.: БДУ, 1976. - 352 с. p> 8. Коломінський Я.Л., Реан А.А. Соціальна педагогічна психология. - СПб.: ЗАТ В«ВидавництвоВ« Пітер В», 1999. - 416 с. p> 9. Мудрик А.В. Соціальна педагогіка: Учеб. для студ. пед. вузів. /За ред. В.А. Сластенина. - М.: Академія, 2000. - 200 с. p> 10. Мухіна В.С. Вікова психологія: феноменологія розвитку, дитинство, отроцтво: Підручник для вузів. - М.: Академія, 2003. - 456 с. p> 11. Овчарова Р.В. Довідкова книга соціального педагога. - М.: ТЦ В«СфераВ», 2001. - 480 с. p> 12. Паригін Б.Д. Соціальна психологія як наука. - Л., 1965. - 346 с. p> 13. Паригін Б.Д. Основи соціально-психологічної теорії. - М., 1971. - 258 с.
14. Робоча книга соціального педагога. /За ред. Н.Ф. Маслової. - Орел, 1994. - 196 с. p> 15. Сімейне виховання: Хрестоматія. /Упоряд. П.А. Лебедєв. - М.: Академія, 2001. - 408 с. p> 16. Словник з соціальної педагогіці. /Авт.-упоряд. Л.В. Мардахаев. - М.: Академія, 2002. - 368 с. p> 17. Фірсов М.В., Студьонова В.Г. Теоретичні основи соціальної роботи: Учеб. посібник для студ. вузів. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 432 с. p> 18. Хрестоматія з вікової психології: Учеб. посібник. - М.: Изд-во Моск. психолого-соціального інституту; Воронеж: НВО В«МОДЕКВ», 2003. - 400 с.
19. Ценципер А.Б. Досвід дослідження залежності положення учня в колективі від його індивідуальних особливостей.//Деякі питання вдосконалення процесу навчання і виховання. - Мінськ, 1970. - 250 с. p> 20. Шакурова М.В. Методика і технологія роботи соціального педагога. - М.: Академія, 2003. - 456 с. p> 21. Шакурова М.В. Соціальне виховання в школі. /За ред. А.В. Мудрика. - М.: Академія, 2004. - 272 с. p> 22. Шапар В.Б. Новітній психологічний словник. /В.Б. Шапар, В.Є. Россоха, О.В. Шапар; під заг. ред. В.Б. Шапар. - Ростов н/Д.: Фенікс, 2006. - 808 с. p> 23. Швалева Н.В. Мотиви вибору партнера для міжособистісного спілкування в групах різного рівня розвитку.// Соціально - психологічні проблеми управління колективами. - М., 1974. - 280 с. p> 24. Шуман С.Г. Шкільний конфлікт очима психолога.// Педагогіка, 2001. № 9. - С. 46-51
