рік). Хоча можливі й інші варіанти: 2 години на тиждень (68 годин), 1раз на тиждень з січня по березень і 2 години на тиждень в квітні і травні (28 годин), заняття у другому півріччі по 2 години на тиждень (36 годин). Тривалість занять становить 45 хвилин [11,20].
Заняття проводяться в позаурочний час і за розробленою програмою. В якості опори можна скористатися програмою курсу «Підготовка учнів до ЄДІ з географії», розроблена співробітниками кафедри географії та геоекології ПГУ в 2005 році, може бути покладена в основу роботи з підготовки учнів до ДПА. Дана програма включає в себе всі розділи географічного змісту загальної та середньої освіти; вона розрахована на 35 годин, 25 з них відводяться на теоретичні заняття, 10-на практичні [6].
Мета даної роботи - систематизувати, узагальнити засвоєне учнями географічний зміст з позицій мислення і навичок старшокласників.
На першому етапі роботи з підготовки учнів до здачі іспиту доцільно:
? ознайомити учнів з процедурою іспиту, зі структурою екзаменаційної роботи, з типологією завдань, з критеріями оцінювання;
? виявити рівень наявних в учнів знань і умінь з метою визначення прогалин у вивченому матеріалі, зробити це можна за допомогою самостійного рішення учнями пробного варіанту ЄДІ;
? надати допомогу учням при виборі посібників для підготовки до ЄДІ, вказавши на використання підручників і посібників, підготовлених авторськими колективами Федерального інституту педагогічних вимірювань (ФІПІ).
Другий етап роботи передбачає реалізацію змісту програми через проведення різного роду занять, спрямованих на повторення основних розділів курсу географії. Велика частина занять проходить у лекційній формі, мають місце семінарські заняття, практичні заняття.
Оскільки кількість часу обмежена, найбільш оптимальною формою занять є поєднання теоретичного матеріалу з виконанням тестових та практичних завдань. При плануванні занять вчителю рекомендується:
· робити упор в повторенні на тих темах, в яких випускники минулих років допустили найбільшу кількість помилок,
· звернути особливу увагу на повторення тим, вивчених давно (6-8 класи),
· передбачити використання різних джерел знань (карт, статистичних матеріалів, малюнків, діаграм),
· цілеспрямовано формувати в учнів уміння чітко, географічно правильно викладати свої думки (при організації самостійної роботи учнів рекомендується використовувати питання, які потребують невеликих письмових відповідей, і обов'язково аналізувати їх у класі),
· враховувати один з головних недоліків підготовки випускників минулих років - нерозуміння і недостатня сформованість деяких понять (сонячна радіація, циклон і антициклон, міжнародна економічна інтеграція і т.д.)
· акцентувати увагу на роботі з картографічним матеріалом, тому що багато недоліків у підготовці учнів пов'язані з домінуванням словесних методів; включати завдання, що виконуються за фрагментами контурних карт,
· забезпечити учнів домашнім завданням в максимальному обсязі,
· використовувати наочний матеріал: атласи, малюнки, ілюстрації, схеми.
Під час проведення занятт...
