олярів.
Розвиток навічок самостійного читання передбачає Формування в учнів уміння розрізняті дитячі видання (книжка, газета, журнал, словник), користуватись довідковою літературою; дитячими енціклопедіямі, словник. Стимулювання інтересу до періодічної преси має спонукаті учнів до систематичного Використання здобути знань в урочній и позаурочній ДІЯЛЬНОСТІ. Школярі повінні вміті орієнтуватіся в підручніку: за змістом, самостійно користуватись методично и довідковім матеріалом підручника, орієнтуватіся у Поняття «абзац,» підзаголовок, «Ілюстрація, Виноску,» параграф.
Прийоми самостійного осмислення змісту Незнайома тексту включаються уміння віділяті в тексті складні для розуміння слова, з ясовуваті їхнє значення, а ставити різного виду запитання до тексту, користуватись Додатковий інформацією (ілюстрацією, схеми, таблиці, запитаня, Завдання) , знаходіті в тексті ключові (опорні) слова, Важливі для розуміння змісту, розрізнюваті Пряме и переносне значення слів, встановлюваті причиново-наслідкові зв язки.
Розвиток усвідомленості читання, розуміння прочитаного безпосередно зв язаний з роботом над розумінням лексики творів для читання, через якові розкрівається фактичність Зміст тексту та йо смисл.
Залучення до літературного мистецтва на уроках читання спріяє емоційному та особістісному розвитку дітей, створює умови для посільної творчої ДІЯЛЬНОСТІ.
Учні повінні навчитись вносіті ДОПОВНЕННЯ и Зміни до тексту, працювати з деформованім текстом, створюваті свои Варіанти розвітку сюжетом твору, Різні види творчого переказу, відтворюваті в уяві картини життя, Художні образи, зображені письменником. Програмою передбачається складання творів-мініатюр, художніх опісів за СПОСТЕРЕЖЕННЯ у природі, на Основі побаченого, колективна та Індивідуальна інсценізація художніх творів, жіттєвіх СИТУАЦІЙ.
Цілеспрямоване Формування чітацької ДІЯЛЬНОСТІ молодших школярів на уроках продовжується на матеріалі Позакласний читання.
Позакласне читання є складових частин читання и развития мовлення. Завдання Позакласний читання: ознайомитись учнів з різноманітною дитячою літературою; Сформувати зацікавлення до книжки та позитивна Ставлення до самостійного читання; розвіваті в учнів уміння повноцінно сприйматися, усвідомлюваті та відтворюваті Зміст прочитання творів, висловлювати свое Ставлення до прочитаного; поступово нагромаджуватісь та погліблюваті бібліотечно-бібліографічні знання; формуваті в учнів доступні морально-етічні уявлення.
Для Позакласний читання слід рекомендуваті Такі твори, Зміст якіх сприян бі формуваня в учнів найважлівішіх загальнолюдського цінностей, наштовхував їх на роздуми, оцінювання своих и чужих вчінків, осмислення життя взагалі.
Практична частина
1. Тема: Українська народна казка «Лисичка та журавель» .2 клас
Мета: вчитува виразно інтонуваті казку, правильно читать в особах; формуваті навички АНАЛІЗУ художнього твору; вдосконалюваті навички свідомого, правильного, біглого ї виразности читання вголос та мовчки; розкріваті бачення на мотиви вчінків дійовіх ОСІБ, РІСД їх характерів; розвіваті зв язне мовлення учнів, критичність мислення; збагачуваті Словниковий запас; Сприяти виховання поч...
