від імені якого літературного казкового героя (Буратіно, Чебурашки).
.2 Дидактичні вправи для розвитку просторових уявлень
Ігрові вправи слід відрізняти від дидактичної гри за структурою, призначенням, рівнем дитячої самостійності, ролі педагога. Вони, як правило, не включають в себе всі структурні елементи дидактичної гри (дидактична задача, правила, ігрові дії). Призначення їх - вправляти дітей з метою вироблення умінь, навичок.
. «38 папуг».
Дитині пропонується згадати мультфільм про слоненяти, мавпу і удава. Потім пропонується виміряти кілька предметів або відстаней за допомогою різних частин свого тіла. Слідом за цим дитині дають дрібні предмети (букви, цифри) і просять розкласти їх так, щоб між ними була відстань в його долоню, а від кожного з них до краю столу - його вказівний палець. Рекомендується запропонувати якомога більшу кількість варіантів розташування предметів (на відстані стопи, від коліна до п'яти, від ліктя до кисті і т. д.).
. «Маркери».
Маркується ліва рука дитини за допомогою браслета, дзвіночка, яскравою ганчірочки і т. п.
. Кожен з напрямків закріплюється певним рухом. Наприклад: «вгору»- Стрибок, «вниз»- Присісти, «праворуч»- Стрибок з розворотом направо, «вліво»- Стрибок з розворотом наліво.
. «Дзеркало».
Вправа виконується або в парі з ведучим, або двома дітьми. На першому етапі вправа виконується в положенні сидячи на колінах і на п'ятах. Спочатку ведучий здійснює повільні рухи однією рукою, потім іншою, потім двома. Дитина дзеркально повторює рухи ведучого. Коли вправа освоєно, можна переходити в положення стоячи і підключати руху всього тіла.
. «Телевізор».
Ця вправа аналогічно попередньому, тільки рухи повторюються тією ж рукою, якою показує ведучий (якщо ведучий береться правою рукою за ліве вухо, дитина теж береться правою рукою за ліве вухо).
. «Знайди скарб».
У кімнаті ховається іграшка або цукерка. Дитина повинна знайти її, орієнтуючись на команди ведучого (ведучий говорить: «зроби два кроки вперед, один праворуч ...» і т. п.). Знайдена дитиною річ дарується йому.
. Копіювання намальованих фігур різного ступеня складності.
У молодшій групі звичайним навчальним вправам можна надати ігровий характер і тоді їх використовувати як метод ознайомлення дітей з новим навчальним матеріалом. Вправа проводить вихователь (дає завдання, контролює відповідь), діти при цьому менш самостійні, ніж у дидактичній грі. Елементи самонавчання у вправі відсутні.
Гра: «Вгадай, кого загадали».
Мета: Розвивати орієнтування в просторі. Закріплювати терміни, що визначають просторове розташування предметів.
Для гри необхідні 3 іграшки великого розміру. Наприклад: лялька, ведмідь і заєць.
Дитина сідає в центрі, іграшки розміщуються навколо. Педагог загадує одну іграшку, дитині пропонує вгадати яку. Адреса задуманої іграшки, наприклад, такий: вона сидить збоку від тебе (або перед тобою, або за тобою). Він повинен назвати іграшку, що знаходиться в зазначеному місці. Потім педагог пропонує помінятися місцями...
