ь, до класифікації і систематики інформації. Люди цього типу чітко планують свою творчу роботу, широко використовують уже відомі методи наукових досліджень. Для цього типу творчої особистості характерна велика обізнаність і ерудиція. Спираючись на вже відомі теоретичні концепції, вони розвивають їх далі. Все, що вони починають, доводять до логічного кінця, підкріплюючи свої обгрунтування посиланнями на численні першоджерела.
Теоретик-інтуїтивіст характеризується високорозвиненою здатністю до генерування нових, оригінальних ідей, люди такого типу творчих здібностей - це великі винахідники, творці нових наукових концепцій, шкіл і напрямків. Вони не бояться протиставити свої ідеї загальноприйнятим, мають виняткову фантазією та уявою.
Практик (експериментатор) завжди прагне свої нові оригінальні гіпотези перевірити експериментально. Люди цього типу люблять і вміють працювати з апаратурою, у них завжди великий інтерес і здібності до практичних справ.
Організатор як тип творчої особистості володіє високим рівнем розвитку здібностей до організації інших, колективу для розробки і виконання нових ідей. Під керівництвом таких людей створюються оригінальні наукові школи та творчі колективи. Людей цією типу відрізняє висока енергія, комунікабельність, здатність підкоряти своїй волі інших і направляв їх на вирішення великих творчих завдань.
Ініціатор характеризується ініціативністю, енергійністю, особливо на початкових стадіях вирішення нових творчих завдань. Але, як правило, вони швидко остигають або переключаються на вирішення інших творчих завдань.
Педагогічне творчествоМоральноеДидактическоеТехнологическоеОрганизаторское-діяльність у сфері морально-етичних відносин студентів і педагогів з використанням неповторних, оригінальних підходів, що дає якісно новий результат. Найбільший ефект дає при проектуванні педагогічних ситуацій. Моральне творчість - це мистецтво створення високоморальних, доброзичливих відносин педагога зі студентами. - Діяльність у сфері навчання по винаходу різних способів відбору та структурування навчального матеріалу, методів його передачі і засвоєння студентами. Воно безмежно-комбінування дій студентами, винахід нових прийомів, використання взаимопереходов, доповнень, фонової музики, самооцінки, довідкових пристроїв у навчальних цілях, ігрових автоматів, оцінка знань батьками. - Діяльність в галузі педагогічної технології та проектування, коли здійснюється пошук і створення нових педагогічних систем, педагогічних процесів і навчальних педагогічних ситуацій, що сприяють підвищенню результативності навчання студентів. Це найскладніший вид педагогічної творчості. - Творчість у сфері управління та організаторської діяльності щодо створення нових способів планування, контролю, розстановки сил, мобілізації ресурсів, зв'язки з середовищем, взаємодії студентів і педагогів і т. д. Воно забезпечує раціональне використання всіх факторів, що сприяють досягненню мети більш економічним шляхом.
Глава 2. Творча діяльність вчителя
.1 Новаторство як інструмент педагогічної творчості
Між простим педагогічним майстерністю і новаторам часто важко буває провести кордон, тому що, опанувавши відомими принципами і методами, педагог зазвичай не зупиняється на досягнутому. Знаходячи і викори...
