лонькиВ»
Магнітофон, спокійна музика, фотографії дітей, фарби, альбомні листи
50
Частина 3
Таблиця 5
Зведена таблиця діагностичних даних запропонувати
Ім'я
Вік
Первинна діагностика
Вторинна діагностика
Опитувальник на виявлення страхів В«Страхи в будиночках В»
Діагностікf шкільної тривожності Філліпса
Тест тривожності
Опитувальник на виявлення страхів В«Страхи в будиночках В»
Діагностика шкільної тривожності Філліпса
Тест тривожності
Анжеліка Б.
9 років
12
62%
64%
12
60%
57%
Віра Г.
8 років
14
41%
72%
13
40%
70%
Анастасія Л.
8 років
17
68%
64%
15
57%
64%
Олександр М.
8 років
16
59%
72%
17
43%
70%
Ольга О.
8 років
12
55%
92%
12
44%
89%
За результатами первинної діагностики була виявлена ​​група ризику і був складений план корекційних занять. Дані заняття були спрямовані на зниження рівня тривожності в учнів молодшого шкільного віку.
Кількість занять: 10.
За закінченні корекційних занять була проведена повторна діагностика, за підсумками якої була видно позитивна тенденція до зниження тривожності. Але потрібно продовження занять, і були розроблені рекомендації для вчителів і батьків.
Рекомендації по роботі з тривожними дітьми (для вчителів).
1. Уникайте змагань і будь-яких видів робіт, у яких враховується швидкість.
2. Не порівнюйте дитину з оточуючими. p> 3. Частіше використовуйте тілесний контакт, вправи на релаксацію. p> 4. Сприяйте підвищенню його самооцінки. p> 5. Найчастіше звертайтеся до дитини по імені. p> 6. Демонструйте зразки впевненої поведінки, будьте в усьому йому прикладом.
7. Чи не пред'являйте до дитини завищених вимог. p> 8. Будьте послідовні у своїх діях по відношенню до дитини. p> 9. Намагайтеся робити дитині якомога менше зауважень. p> 10. Використовуйте покарання в крайніх випадках. p> 11. Чи не принижуйте дитини, караючи його. p> Рекомендації для батьків тривожних дітей.
1. Спілкуючись з дитиною, яка не підриває авторитет інших значущих для нього людей. (Наприклад, не можна говорити дитині: В«Багато ваші вчителі розуміють! Бабусю краще слухай! ") p> 2. Будьте послідовні у своїх діях, не забороняйте дитині без всяких причин те, що ви дозволили раніше.
3. Враховуйте можливості дітей, не вимагайте від них того, що вони не можуть виконати. Якщо дитині дається насилу якийсь навчальний предмет, краще зайвий раз допоможіть йому і надайте підтримку, а при досягнення найменших успіхів не забудьте похвалити.
4. Довіряйте дитині, будьте з ним чесними і приймайте таким, який він є.
5. Якщо з яких-небудь об'єктивних причин дитині важко вчитися, виберіть для нього гурток до душі, щоб заняття в ньому приносили йому радість і він не відчував себе ущемленим.
Частина 4. Конспект групового консультування
Консуль тація проводилася на малому педагогічній раді вчителів початкових класів.
КОНСПЕКТ
Здравствуйте!
Тема нашої сьогоднішньої бесіди буде присвячена дитячій тривожності. Адже ми часто чуємо від батьків таку фразу: В«Щось моя дитина останнім час якийсь тривожний? Може, втомився? В»Так, давайте спробуємо розібратися, що ж таке дитяча тривожність? Який портрет тривожного дитини? І як боротися з дитячою тривожністю?
Працювати ми будемо за таким планом:
1. Що таке тривожність? p> 2. Портрет тривожного дитини. p> 3. Як виявити тривожної дитини? p> 4. Загальні висновки по темі (рекомендації вчителям). p> 1. Що таке тривожність?
Слово В«ТривожнийВ» наголошується в словниках з 1771 року. Існує багато в...
